Proyecto Educativo: Buscando al Genio

Nivel: Sexto de Primaria (11 años)

Modalidad: Educación por proyectos basada en problemas

Escenario: Aula

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y Comunicación	Comprensión y producción de textos explicativos, identificación de relaciones temporales.
Ciencia y Tecnología	Estructura y funcionamiento del cuerpo humano, sistemas inmunológico, relación con salud ambiental.
Pensamiento Matemático	Análisis de datos, secuencias y relaciones temporales en textos.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Valoración de la biodiversidad, relaciones ecológicas, cultura y diversidad.
Desarrollo personal y social	Valoración de la biodiversidad, convivencia familiar, autonomía y participación.

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Ejes articuladores

• Interculturalidad Crítica: Reconocer y valorar la diversidad cultural y biológica, promoviendo acciones sustentables y respetuosas con el medio ambiente y las diferentes comunidades.

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Metodología

• Basada en problemas: Los estudiantes abordarán situaciones problemáticas relacionadas con los personajes centrales, su entorno y su cuerpo, promoviendo la investigación, reflexión y resolución colaborativa.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Actividades: <br>- Presentación del proyecto "Buscando al Genio". <br>- Planteamiento del problema: ¿Quién es el genio y qué nos puede enseñar sobre nuestro cuerpo y biodiversidad? <br>- Motivación: ¿Qué personajes centrales conocen que hablan de su cuerpo o naturaleza?	Actividades: <br>- Revisión de textos autobiográficos para identificar relaciones temporales. <br>- Discusión guiada sobre personajes que hayan sido importantes en su vida o cultura. <br>- Registro en un mapa conceptual.	Actividades: <br>- Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy? <br>- Elaboración de un mural con los personajes y relaciones temporales identificadas.
Martes	Actividades: <br>- Introducción a los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, respiratorio e inmunológico). <br>- Visualización de videos cortos y lectura guiada.	Actividades: <br>- Análisis de textos explicativos sobre los sistemas del cuerpo. <br>- Identificación de las funciones y componentes principales. <br>- Creación de esquemas o dibujos ilustrativos.	Actividades: <br>- Compartir y explicar sus esquemas. <br>- Reflexión sobre la importancia del cuidado del cuerpo y la salud ambiental.
Miércoles	Actividades: <br>- Exploración de la biodiversidad local, en México y en el mundo. <br>- Debate sobre la importancia de valorar la biodiversidad.	Actividades: <br>- Investigación en textos y recursos digitales sobre biodiversidad. <br>- Elaboración de mapas conceptuales sobre interdependencias ecológicas.	Actividades: <br>- Presentación de mapas y discusión. <br>- Reflexión escrita: ¿Qué acciones sustentables puedo realizar para cuidar la biodiversidad?
Jueves	Actividades: <br>- Análisis de textos autobiográficos y científicos relacionados con el cuerpo y biodiversidad. <br>- Identificación de relaciones temporales y secuencias.	Actividades: <br>- Elaboración de textos explicativos cortos sobre lo aprendido. <br>- Trabajo en parejas o grupos pequeños para comparar textos.	Actividades: <br>- Compartir los textos con la clase. <br>- Evaluación formativa: ¿Qué aprendimos sobre nuestro cuerpo y biodiversidad?
Viernes	Actividades: <br>- Dinámica de valores familiares y convivencia (resolución de conflictos, autonomía). <br>- Reflexión sobre el papel de la familia en el cuidado del cuerpo y la biodiversidad.	Actividades: <br>- Diseño de un mural o cartel que represente acciones para cuidar la salud y la biodiversidad en su comunidad. <br>- Planeación de acciones sustentables en su entorno familiar y escolar.	Actividades: <br>- Presentación de los murales y acciones propuestas. <br>- Evaluación del proyecto y reflexión grupal: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer?

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Recursos

• Textos autobiográficos y explicativos

• Videos cortos sobre sistemas del cuerpo y biodiversidad

• Mapas conceptuales y esquemas visuales

• Materiales para dibujar y crear murales

• Recursos digitales y bibliográficos sobre biodiversidad y salud

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Evaluación

Dimensión	Instrumentos	Criterios de evaluación
Conocimiento	Preguntas orales y escritas, mapas conceptuales, textos explicativos	Comprensión de los sistemas del cuerpo, biodiversidad y relaciones temporales.
Habilidades	Presentaciones orales, trabajos en equipo, creación de esquemas y murales	Participación activa, trabajo colaborativo, claridad en explicaciones.
Valores**	Reflexiones escritas, acciones sustentables propuestas	Valoración de la biodiversidad, respeto por los personajes y cultura, compromiso ambiental y familiar.

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Nota final

Este proyecto busca que los alumnos desarrollen un entendimiento integral sobre su cuerpo, el entorno natural y su comunidad, promoviendo una educación intercultural crítica, reflexiva y participativa, basada en problemas y acciones concretas.