Proyecto Educativo: Bibliotheca Escolar

Nivel: Primer grado de primaria (6 años)
Escenario: Escuela
Asunto/Problema: Acercar a los alumnos a la lectura
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

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Campos formativos, ejes articuladores y enfoques

Campos formativos	Ejes articuladores	Enfoques
Lenguaje y comunicación	Inclusión, Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico	Promover la diversidad cultural y el pensamiento crítico mediante la lectura y escritura en la lengua materna
Exploración y comprensión del mundo	Apropiación de las culturas a través de la lectura	Fomentar el reconocimiento y valoración de diferentes culturas y tradiciones a través de narraciones y textos
Desarrollo personal y social	Ética, Humano	Promover valores de respeto, inclusión y colaboración en actividades compartidas

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Metodología

• Basada en problemas: Se plantean situaciones que motivan a los niños a buscar soluciones mediante la exploración, interacción y reflexión.

• Aprendizaje activo: Participación mediante actividades lúdicas, narraciones, juegos de palabras y producción escrita sencilla.

• Interacción social: Diálogo y trabajo en equipo para promover habilidades sociales y lingüísticas.

• Contextualización cultural: Uso de narraciones, canciones, poemas y tradiciones de la comunidad.

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Secuencias didácticas por semana (5 días)

Día 1: Inicio

Objetivo: Introducir el tema del proyecto y activar conocimientos previos sobre la lectura y la escritura.

Actividades
Inicio:
- Círculo de bienvenida y plática sobre qué les gusta leer o escuchar en casa.
- Presentación del proyecto "Bibliotheca Escolar" con una historia sencilla y colorida.
Desarrollo:
- Preguntas abiertas: ¿Qué libros conocen? ¿Qué personajes les gustan?
- Mostrar objetos, imágenes y nombres en su lengua materna.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué queremos aprender en esta semana?

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Día 2: Exploración de narraciones y textos breves

Actividades
Inicio:
- Lectura en voz alta de un cuento corto por parte del docente.
- Pregunta: ¿Qué personajes vieron? ¿Qué pasó al final?
Desarrollo:
- Diálogo con los niños: ¿Han escuchado esas historias antes?
- Identificación de nombres y objetos en la historia, en su lengua materna.
- Juego: Reconocer letras y palabras en ilustraciones o en textos sencillos.
Cierre:
- Dibujar su personaje favorito del cuento y decir su nombre.

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Día 3: Escritura y reconocimiento de nombres

Actividades
Inicio:
- Canción o trabalenguas relacionados con letras y palabras.
- Presentación de ejemplos de nombres en diferentes estilos y letras.
Desarrollo:
- Actividad guiada: Escribir su nombre en mayúsculas y minúsculas en papel o cartulina.
- Compartir con los compañeros sus nombres escritos y en qué les gusta usar su nombre.
Cierre:
- Historieta o historia sencilla escrita por los niños usando sus nombres.

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Día 4: Interacción con narraciones orales y culturales

Actividades
Inicio:
- Invitación a un cuentacuentos, narrador o persona mayor de la comunidad.
- Preguntas sobre la historia o poema: ¿Qué aprendieron?
Desarrollo:
- Conversación en grupo: ¿Qué personajes o costumbres vieron en la narración?
- Juego de rimas y palabras: trabalenguas, coplas, adivinanzas.
Cierre:
- Participar en un canto o juego de palabras relacionado con la historia.

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Día 5: Cierre y valoración del aprendizaje

Actividades
Inicio:
- Repaso de las actividades de la semana con una canción o poema.
Desarrollo:
- Presentación de cada niño con su dibujo del personaje favorito y su nombre.
- Diálogo grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustó más?
Cierre:
- Reflexión final en la que los niños expresan qué les gustaría seguir aprendiendo en lectura y escritura.

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Evaluación

Criterios	Instrumentos	Observaciones
Participación activa	Rúbrica de participación en actividades orales y escritas	Se observa interés y colaboración
Reconocimiento de nombres y letras	Lista de nombres escritos por los niños	Se verifica comprensión de las letras y escritura
Interacción con narraciones y textos	Registro de diálogos, dibujos y producciones orales	Se valora la comprensión y apropiación cultural
Valoración de valores y actitudes	Observaciones en la convivencia y respeto	Promoción de inclusión y respeto cultural

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Consideraciones finales

• Promover la inclusión y el respeto por las diferentes culturas de los niños y sus familias.

• Utilizar recursos culturales y narrativos de la comunidad para fortalecer la interculturalidad.

• Favorecer la participación activa, el diálogo y la expresión creativa de los niños en todas las actividades.

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¡Este proyecto busca despertar en los niños el amor por la lectura y la escritura desde una perspectiva lúdica, cultural y reflexiva, fomentando su participación y valoración de su identidad!