Arte y sentido
Por
channelkids
2025-05-21
Proyecto Educativo: Arte y Sentido
Presentación general
| Nombre del proyecto | Arte y Sentido |
|---|---|
| Escenario | Aula |
| Asunto/Problema | ¿Cómo podemos expresar lo que sentimos, vivimos y valoramos de nuestro entorno natural y cultural a través del arte para fortalecer nuestra identidad y bienestar? |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento computacional, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Duración | 4 semanas (5 días por semana) |
| Edad recomendada | 9 años (cuarto grado de primaria) |
Objetivos generales
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Fomentar la percepción, apreciación y creación artística, promoviendo experiencias sensoriales y reflexivas. |
Secuencias didácticas semanales
Semana 1: Descubriendo nuestro entorno natural y cultural
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del proyecto y motivación: ¿Qué significa para nosotros nuestro entorno? | - Charla participativa sobre el entorno natural y cultural. - Visualización de imágenes y videos. | Reflexión grupal: ¿Qué nos gusta de nuestro entorno? |
| Martes | Exploración en el aula: ¿Qué elementos culturales y naturales conocemos? | - Lista de elementos culturales y naturales con ayuda de los niños. - Dibujar elementos que más les gustan. | Compartir en grupo sus dibujos y explicar por qué eligieron esos elementos. |
| Miércoles | Investigación en pequeños grupos: ¿Qué historias o leyendas hay en nuestra comunidad? | - Buscar información en libros, internet o entrevistas sencillas con familiares. | Presentar en cartel las historias o leyendas encontradas. |
| Jueves | Conexión con las manifestaciones artísticas: ¿Cómo expresamos lo que sentimos? | - Análisis de canciones, pinturas o danzas relacionadas con su entorno. | Reflexionar sobre cómo el arte refleja sentimientos y cultura. |
| Viernes | Creación artística: Representamos nuestro entorno | - Dibujar o construir en plastilina alguna escena de su entorno natural o cultural. | Exhibición y diálogo sobre sus creaciones. |
Semana 2: Explorando el lenguaje artístico
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a los elementos del arte: línea, color, forma y textura. | - Presentación sencilla con ejemplos visuales. - Juego de identificación en imágenes. | Reflexión: ¿Qué elementos nos gustan más y por qué? |
| Martes | Análisis de manifestaciones culturales: ¿Cómo usan los colores y formas? | - Visualización de obras de arte de diferentes culturas. | Discusión: ¿Qué emociones nos transmiten? |
| Miércoles | Experimentación: Crear obras usando diferentes elementos | - Dibujar usando solo líneas o solo formas. | Compartir y explicar sus obras. |
| Jueves | Relación entre arte y emociones | - Escuchar música o ver pinturas y expresar qué sienten usando palabras y colores. | Diálogo grupal sobre cómo el arte comunica sentimientos. |
| Viernes | Creación artística personal | - Realizar una pintura o dibujo libre que represente su entorno y sentimientos. | Exhibición y valoración del trabajo de cada uno. |
Semana 3: Manifestaciones culturales y artísticas en nuestra comunidad
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Introducción a las manifestaciones culturales locales | - Mostrar fotografías o videos de festivales, danzas, artesanías. | Pregunta: ¿Qué nos gusta de estas manifestaciones? |
| Martes | Investigación guiada | - En pequeños grupos, buscar información sobre alguna manifestación cultural de la comunidad. | Presentación sencilla en cartel o cartelera. |
| Miércoles | Visita virtual a museos o sitios culturales | - Videos y recursos interactivos. | Diálogo sobre lo aprendido y lo que más les impresionó. |
| Jueves | Creación artística inspirada en manifestaciones culturales | - Elaborar manualidades, máscaras o dibujos relacionados con las manifestaciones. | Compartir sus creaciones y explicar su inspiración. |
| Viernes | Presentación de festivales o manifestaciones inventadas | - Crear un pequeño acto o dibujo que represente una manifestación cultural inventada por ellos. | Exhibición y valoración grupal. |
Semana 4: Reflexión y expresión personal
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Reflexión sobre lo aprendido | - Preguntas guiadas: ¿Qué aprendimos sobre nuestro entorno? | Escribir o dibujar en una cartulina lo que más les gustó. |
| Martes | Creación de un mural colectivo | - Cada niño aporta un dibujo o una frase que represente su aprendizaje. | Elaboración del mural en grupo. |
| Miércoles | Presentación artística final | - Preparar una pequeña exposición de sus obras: dibujos, manualidades, historias. | Compartir con la comunidad escolar. |
| Jueves | Evaluación participativa | - Reflexión grupal sobre su proceso y lo que más disfrutaron. | Elaborar un mural de sentimientos y aprendizajes. |
| Viernes | Cierre y celebración | - Fiesta artística con canciones, danzas o lectura de historias. | Entrega de diplomas de participación y reconocimiento. |
Estrategias metodológicas
Recursos
Evaluación
| Instrumentos | Criterios | Evidencias |
|---|---|---|
| Observación participativa | Interés, participación y colaboración | Participación en actividades, diálogos, trabajos en grupo |
| Portafolio de obras | Creatividad, uso de elementos del arte, expresión de sentimientos | Dibujos, manualidades, historias visuales |
| Presentaciones orales y escritas | Comprensión del contenido, capacidad de expresar ideas | Carteles, exposiciones, relatos |
| Autoevaluación y coevaluación | Reflexión sobre su proceso de aprendizaje y sus sentimientos | Diarios, registros, reflexiones grupales |
Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños expresen sus sentimientos, vivencias y valoración del entorno natural y cultural a través del arte, promoviendo su identidad, bienestar y comprensión del mundo que los rodea. La metodología de investigación y la exploración artística favorecen un aprendizaje significativo y participativo, fortaleciendo sus capacidades creativas y sociales.
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