Proyecto Educativo: Aprender lo que es medir y cómo podemos hacerlo en la escuela

Datos del Proyecto

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	Aprender lo que es medir y cómo podemos hacerlo en la escuela
Asunto/Problema	Nulo aprendizaje sobre medias y con qué herramientas se puede medir
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Basada en problemas
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos Lenguajes	Lenguaje verbal, corporal, gráfico
PDA Lenguajes	Comunicación, expresión, comprensión
Contenidos Saberes	Magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas
PDA Saberes	Reconocimiento, comparación, uso de herramientas de medición
Contenido Ética	Valoración del trabajo en equipo, respeto por las herramientas y materiales
PDA Ética	Respeto, cooperación, cuidado de materiales
Contenido Humano	Desarrollo de habilidades motrices, percepción sensorial, socialización
PDA Humano	Autonomía, interacción, reconocimiento de necesidades y emociones

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Campos formativos, ejes articulares y metodología

Campos formativos	Ejes articuladores	Metodología
Lenguaje y comunicación	Inclusión	Basada en problemas
Pensamiento matemático
Exploración y conocimiento del mundo
Desarrollo personal y social

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Secuencia didáctica semanal (5 días)

Día 1: ¿Qué es medir? ¿Para qué sirve?

Inicio	Desarrollo	Cierre
- Conversar con los niños sobre situaciones en las que usan la medición (ej. medir su altura, llenar un vaso).	- Mostrar objetos de diferentes tamaños y pedirles que los comparen.	- Preguntar ¿qué aprendieron hoy sobre medir?
- Usar preguntas abiertas: ¿Qué creen que significa medir?	- Crear una historia sencilla en la que un personaje necesita medir algo.	- Dibujar o contar en voz alta qué herramientas de medición conocen.

Día 2: Herramientas para medir: ¿Qué podemos usar?

Inicio	Desarrollo	Cierre
- Presentar diferentes herramientas de medición (reglas, vasos medidores, balanzas).	- Cada niño elige una herramienta y la explora con objetos cotidianos.	- Compartir qué herramienta usaron y qué midieron.
- Preguntar: ¿Para qué sirven estas herramientas?	- Juego libre con las herramientas: medir objetos en el aula.	- Reflexión grupal sobre la importancia de las herramientas.

Día 3: ¿Qué podemos medir? ¿Cómo lo medimos?

Inicio	Desarrollo	Cierre
- Presentar objetos de diferentes tamaños, pesos, capacidades y tiempos.	- Realizar actividades donde los niños midan objetos con las herramientas.	- Compartir qué objetos midieron y con qué herramientas.
- Pregunta: ¿Qué cosas podemos medir en la escuela?	- Juego de clasificación: agrupar objetos según su tamaño, peso, etc.	- Dibujar o describir qué midieron y cómo lo hicieron.

Día 4: Comparar y entender las mediciones

Inicio	Desarrollo	Cierre
- Mostrar dos objetos y preguntar cuál es más largo, más pesado, etc.	- Comparar objetos usando las herramientas, diciendo quién es más grande o más pesado.	- Conversar sobre qué aprendieron al comparar objetos.
- Pregunta: ¿Cómo sabemos cuál es más grande?	- Crear historias cortas con los objetos comparados.	- Dibujar o contar en voz qué compararon.

Día 5: ¿Qué aprendimos sobre medir? ¿Para qué nos sirve?

Inicio	Desarrollo	Cierre
- Revisar lo aprendido en la semana con preguntas abiertas.	- Realizar una actividad final: medir y comparar objetos en el aula.	- Compartir qué fue lo más interesante de aprender a medir.
- Pregunta: ¿Por qué es importante saber medir?	- Crear un mural o cartel con dibujos y palabras sobre lo que aprendieron.	- Cierre con una canción o juego relacionado con las mediciones.

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Actividades específicas por campo formativo y eje articulador

Campo formativo	Eje articulador	Actividades clave
Lenguaje y comunicación	Inclusión	Diálogos, narraciones, dibujos, canciones relacionadas con medir.
Pensamiento matemático		Comparaciones, clasificaciones, uso de herramientas.
Exploración y conocimiento del mundo		Manipulación de objetos, experimentos con medición.
Desarrollo personal y social		Trabajo en equipo, cuidado de herramientas, respeto por materiales.

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Consideraciones para la adaptación a niños de 3-4 años

• Uso de materiales seguros y apropiados para su edad.

• Actividades lúdicas y motrices para facilitar el aprendizaje.

• Promover la inclusión y participación activa de todos los niños.

• Uso de canciones, cuentos y juegos para reforzar conceptos.

• Fomentar la autonomía en el manejo de herramientas y materiales.

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Evaluación

• Observación continua del interés, participación y comprensión.

• Registro de actividades y producciones de los niños (dibujos, relatos, clasificaciones).

• Retroalimentación grupal y personalizada para fortalecer aprendizajes.

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Este proyecto busca que los niños desarrollen habilidades iniciales de medición, comprensión de herramientas y relación con su entorno, promoviendo la inclusión y el trabajo cooperativo en el aula.