antologia de saludable
Por
channelkids
2025-06-09
Planeación didáctica por proyectos ¡antologia de saludable!
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Proyecto Educativo: Antología de Saludable
| Aspecto | Detalles |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Antología de Saludable |
| Contexto | Problema principal: Inculcar una alimentación saludable y hábitos de higiene personal en niños y comunidad. |
| Escenario | Comunidad local |
| Metodología | - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios<br>- Aprendizaje y servicio |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos humanos | La comunidad como espacio para el aprendizaje y el bienestar común |
| PDA humano | Construir alternativas saludables y sostenibles relacionadas con hábitos de higiene y limpieza para promover conciencia sobre su impacto en el bienestar personal y social |
1. Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
| Fase | Momento | Actividades sugeridas | Adaptaciones para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
| Planeación | Momento 1: Identificación | - Conversar con los niños sobre qué saben acerca de alimentación saludable y hábitos de higiene.<br>- Realizar una lluvia de ideas sobre problemas en su comunidad relacionados con la salud. | Uso de lenguaje sencillo, ejemplos cotidianos y actividades lúdicas (dibujos, cuentos). |
| Momento 2: Recuperación | - Investigar con apoyo de libros, revistas o entrevistas a adultos sobre alimentación y limpieza.<br>- Compartir experiencias personales relacionadas con hábitos saludables. | Fomentar la participación activa, preguntas abiertas y ejemplos cercanos a su realidad. | |
| Momento 3: Planificación | - Diseñar un plan para crear una antología (recopilación de historias, consejos, recetas, dibujos).<br>- Definir roles y tareas en equipo para recopilar contenido en la comunidad. | Actividades en grupo, roles rotativos y uso de soportes visuales. | |
| Acción | Momento 4: Acercamiento | - Visitar mercados, huertos, o centros comunitarios para conocer alimentos saludables y prácticas de higiene. | Salidas pedagógicas con acompañamiento y guía clara, fomentando la observación y preguntas. |
| Momento 5: Comprensión y producción | - Elaborar textos, dibujos, recetas o consejos para la antología.<br>- Realizar talleres de escritura y dibujo relacionados con el tema. | Uso de ejemplos visuales, actividades prácticas y tiempo suficiente para expresarse. | |
| Momento 6: Reconocimiento | - Presentar avances de la antología en pequeños grupos o en la comunidad escolar.<br>- Reflexionar sobre lo aprendido y su importancia. | Espacios de exposición sencillos, reconocimiento positivo y diálogo abierto. | |
| Momento 7: Corrección | - Revisar y mejorar los contenidos con la ayuda del docente.<br>- Incorporar sugerencias y corregir errores. | Uso de guías de revisión visual, autoevaluación y correcciones en equipo. | |
| Intervención | Momento 8: Integración | - Finalizar la antología, incluyendo textos, ilustraciones y consejos. | Uso de materiales accesibles, apoyo en la edición y organización del producto final. |
| Momento 9: Difusión | - Compartir la antología en la comunidad, en la escuela y en redes sociales (si es posible). | Presentaciones en eventos escolares, distribución en la comunidad y uso de medios sencillos. | |
| Momento 10: Consideraciones | - Evaluar el proceso y los resultados con los niños y comunidad.<br>- Reflexionar sobre los cambios en hábitos y conocimientos. | Rondas de diálogo, fichas de reflexión y reconocimiento del esfuerzo. | |
| Momento 11: Avances | - Documentar logros, aprendizajes y recomendaciones para futuras actividades. | Registro visual y escrito, con participación activa de los niños. |
2. Aprendizaje y servicio: Construcción de alternativas saludables
| Etapa | Descripción | Actividades sugeridas | Adaptaciones para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
| Etapa 1: Punto de partida | Sensibilización | - Charlas y dinámicas sobre hábitos de higiene y alimentación saludable.<br>- Reflexión sobre cómo estos hábitos afectan su vida diaria y la comunidad. | Uso de historias, ejemplos cercanos y actividades lúdicas (role-playing). |
| Etapa 2: Lo que sé y quiero saber | Investigación e identificación de necesidades | - Realizar un mural o mapa de la comunidad identificando problemas relacionados con higiene y alimentación.<br>- Preguntar qué desean mejorar o aprender. | Actividades visuales, trabajo en grupos pequeños y preguntas abiertas. |
| Etapa 3: Planificación del servicio solidario | Diseño del proyecto | - Planificar acciones concretas: limpieza de espacios públicos, campaña de higiene, creación de huertos escolares o comunitarios.<br>- Definir recursos, tareas y responsables. | Uso de fichas, dibujos y organización en equipos con roles claros. |
| Etapa 4: Ejecución | Implementación del servicio | - Realizar jornadas de limpieza, plantación de huertos o elaboración de carteles informativos.<br>- Promover la participación activa y el trabajo en equipo. | Supervisión cercana, actividades prácticas y refuerzo positivo. |
| Etapa 5: Compartir y evaluar | Reflexión y difusión | - Presentar los resultados a la comunidad.<br>- Reflexionar sobre el impacto y los aprendizajes.<br>- Proponer acciones futuras. | Espacios de diálogo, presentaciones sencillas y reconocimiento del esfuerzo. |
Resumen de la integración metodológica
| Momento | Actividad en común | Propósito |
|---|---|---|
| Planeación | Identificación y recuperación de conocimientos previos | Fomentar el pensamiento crítico y el reconocimiento de problemas reales. |
| Acción | Visitas, talleres, creación de productos y acciones concretas | Promover el aprendizaje activo, la reflexión y la responsabilidad social. |
| Intervención | Presentación, difusión y evaluación | Consolidar aprendizajes, fortalecer el sentido de comunidad y generar cambios positivos. |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños desarrollen su pensamiento crítico y sentido de comunidad, promoviendo hábitos saludables y sostenibles, en un contexto participativo y reflexivo. La integración de actividades prácticas, de investigación y de servicio fomenta una educación significativa, que trasciende el aula y impacta positivamente en su entorno.
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