Planeación didáctica por proyectos de cuarto grado: ANIMALES DE LA GRANJA
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «ANIMALES DE LA GRANJA» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para cuarto grado, Fase 4, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «ANIMALES DE LA GRANJA» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con aNIMALES DE LA GRANJA. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo Lenguajes. El contenido central aborda lenguajes artísticos Saberes. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 4. Campo formativo: Lenguajes.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Lenguajes artísticos Saberes
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Artes y experiencias estéticas
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Artística. Cognitiva. Actitudinal. Social.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: ANIMALES DE LA GRANJA
Datos Generales
| Nombre del proyecto | ANIMALES DE LA GRANJA |
|---|---|
| Escenario | Escuela |
| Asunto/Problema | EL ENCUENTRO CREADOR DE LAS NIÑAS Y NIÑOS CONSIGO MISMAS EN UN MUNDO POR MEDIO DEL DISFRUTE DE LA EXPERIENCIAS ARTISTICAS |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
Tabla de Contenidos Esenciales
| Contenido | PDA (Propuesta Didáctica Artística) | Saberes | PDA Saber | Ética | PDA Ética | Humano | PDA Humano |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Lenguajes artísticos | Dibujo, pintura, modelado, teatro, música | Comunicación, expresión, percepción | Uso de técnicas artísticas para representar animales | Respeto por los seres vivos, cuidado del medio ambiente | Valorar la diversidad y el cuidado de los animales | Identidad, autoexploración | Reconocer sus emociones y talentos |
| Saberes | Características de animales de granja, técnicas básicas de arte, canciones y relatos | Ciencias naturales, arte, lengua | Comprender la vida y características de los animales de granja | Cuidado y respeto por los animales y el entorno | Promover actitudes responsables hacia los animales | Autoconocimiento, interacción social | Fomentar la colaboración y la empatía |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Desarrollo de habilidades expresivas y comprensión a través del arte y el cuento |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento de formas, tamaños y cantidades relacionadas con animales y granja |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocimiento de animales, su hábitat, cuidado y roles en la granja |
| Desarrollo personal y social | Fomento de valores como el respeto, la empatía y el trabajo en equipo |
Ejes articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Uso de diferentes lenguajes artísticos para representar, explorar y expresar ideas sobre los animales de la granja |
Metodología
Secuencias Didácticas por Día
| Día | Actividad Principal | Objetivos | Descripción |
|---|---|---|---|
| Lunes | Conociendo a los animales de la granja | Identificar diferentes animales y sus características | - Presentación de imágenes y videos de animales de la granja.<br>- Charla participativa para describir animales.<br>- Dibujo libre de su animal favorito. |
| Martes | Historias y canciones sobre animales | Fomentar la comprensión oral y musical | - Escuchar cuentos y canciones relacionadas con animales de granja.<br>- Crear una canción sencilla en grupo.<br>- Representación teatral de una historia con animales. |
| Miércoles | Exploración artística: modelado y pintura | Desarrollar habilidades motrices y expresivas | - Taller de modelado de animales con plastilina o material reciclado.<br>- Pintura de animales en diferentes técnicas.<br>- Compartir y comentar las obras. |
| Jueves | Representando en teatro | Promover la expresión corporal y la empatía | - Elaboración de pequeñas obras de teatro con personajes animales.<br>- Uso de disfraces y movimientos.<br>- Presentación a otros grupos. |
| Viernes | Cuidado y respeto por los animales | Fomentar actitudes responsables y éticas | - Debate guiado sobre cómo cuidar a los animales.<br>- Elaboración de carteles con mensajes de respeto y cuidado.<br>- Planificación de acciones para cuidar un "animal de la clase". |
Evaluación
| Dimensión | Criterios de evaluación | Instrumentos |
|---|---|---|
| Artística | Uso de técnicas, creatividad, expresión | Observación, portafolio, registro fotográfico |
| Cognitiva | Conocimiento de animales, características | Preguntas orales, mapas conceptuales |
| Actitudinal | Respeto, responsabilidad, colaboración | Rúbricas, autoevaluaciones y coevaluaciones |
| Social | Participación activa, trabajo en equipo | Observación participativa, fichas de seguimiento |
Recursos
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños pequeños conozcan, valoren y respeten a los animales de la granja a través de experiencias artísticas que promuevan su desarrollo integral, la empatía y la creatividad, fomentando también su identidad y su relación con el entorno natural y social.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Lenguajes
- Lenguajes artísticos Saberes
Actividades, producto y evaluación
- Artística. Cognitiva. Actitudinal. Social.
- Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y aco?
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para cuarto grado, correspondiente a Fase 4 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
