Proyecto Educativo: Análisis de cuentos y poemas para su disfrute y comprensión

Nivel: Quinto grado de primaria

Escenario: Aula

Metodología: Servicios (aprendizaje basado en proyectos)

Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas

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1. Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollar habilidades para leer, analizar y expresar ideas a través del lenguaje.
Exploración y comprensión	Fomentar la apreciación, interpretación y disfrute de textos literarios mexicanos.
Expresión y apreciación artísticas	Promover la creación y apreciación de poemas y cuentos, desarrollando sensibilidad estética.

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2. Ejes articuladores

Eje	Descripción
Artes y experiencias estéticas	Incentivar la apreciación, análisis y creación de cuentos y poemas, promoviendo la sensibilidad artística.

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3. Metodología

• Aprendizaje por proyectos: Los estudiantes investigan, analizan y crean contenidos relacionados con cuentos y poemas mexicanos.

• Servicios: La enseñanza se realiza a través de actividades significativas, colaborativas y contextualizadas en el aula.

• Enfoque activo: Los niños participan en actividades prácticas, debates, creación de contenido y exposiciones.

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4. Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana	Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1	1

• Conversar sobre cuentos y poemas mexicanos.

• Mostrar ejemplos visuales y auditivos. | Exploración inicial:

• Leer en voz alta un cuento y un poema mexicanos.

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué les gusta y qué entienden. | Reflexión grupal:

	2

• Escuchar y leer diferentes cuentos y poemas seleccionados. | Análisis guiado:

• Identificar personajes, temas y sentimientos en los textos.

• Discutir en pequeños grupos. | Resumen y motivación:

	3

• Investigar sobre autores mexicanos y su entorno cultural. | Actividad práctica:

• Crear una línea del tiempo con autores y obras mexicanas. | Presentación:

	4

• Escribir un poema o cuento corto inspirado en los textos analizados. | Revisión y mejora:

• Compartir con compañeros y recibir retroalimentación. | Reflexión:

	5

• Preparar una exposición oral y artística de su creación. | Exposición:

• Compartir con la clase sus poemas o cuentos y escuchar a sus compañeros. | Cierre:

• Reflexión grupal sobre lo aprendido y una pequeña ceremonia de reconocimiento. |

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Semana	Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 2 en adelante	1

• Presentar la historia o poema del día. | Lectura en voz alta y discusión:

• Analizar vocabulario, personajes y sentimientos. | Dinámica de apreciación:

	2

• Investigar sobre la región o cultura mexicana relacionada con el texto. | Actividad creativa:

• Elaborar un mural o cartel con imágenes y datos culturales. | Reflexión:

	3

• Escribir un poema o cuento inspirado en los textos leídos. | Trabajo en parejas:

• Compartir y mejorar sus creaciones. | Presentación:

	4

• Representar escenas mediante dramatizaciones, títeres o dibujo. | Presentación:

• Mostrar su interpretación a los compañeros. | Evaluación:

	5

• Compartir lo más importante aprendido. | Autoevaluación y peer review:

• Completar una ficha de reflexión personal y recibir retroalimentación. | Celebración:

• Reconocer los esfuerzos y logros con una pequeña ceremonia. |

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5. Resumen de actividades complementarias

• Visitas virtuales o presenciales a museos o bibliotecas mexicanas.

• Invitación a autores o cuentacuentos para enriquecer el proyecto.

• Producción de un libro digital con los cuentos y poemas creados por los niños.

• Exposición final en el aula o en la escuela para compartir con la comunidad educativa.

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6. Evaluación

Criterios	Instrumentos	Evidencias
Participación activa	Observación, listas de cotejo	Participación en debates, actividades creativas.
Comprensión de textos	Rúbricas de análisis de cuentos/poemas	Respuestas, dibujos, interpretaciones.
Creatividad y expresión propia	Portafolio, obras de arte, textos escritos	Poemas, cuentos, dramatizaciones.
Trabajo en equipo y colaboración	Registro de actividades en equipo	Presentaciones grupales, retroalimentación.
Reflexión y autoevaluación	Fichas de auto y coevaluación	Escritos personales, reflexiones grupales.

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7. Conclusión

Este proyecto busca que los niños no solo lean y analicen cuentos y poemas mexicanos, sino que también expresen sus interpretaciones y creen contenido propio, promoviendo una apreciación estética, cultural y ética a través de actividades prácticas, creativas y colaborativas en el aula.