Acuerdos escoalres

Por channelkids 79 2025-05-24

Proyecto Educativo: Acuerdos Escolares

Este proyecto está diseñado para niños de 6 años en primaria, con un enfoque en la construcción de habilidades para tomar decisiones, entender valores, y relacionar acciones con consecuencias, promoviendo un ambiente inclusivo y participativo en el aula.

1. Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	Acuerdos Escolares
Escenario	Aula
Asunto/Problema	Aprender a tomar acuerdos, palabras mágicas, valores, acciones, consecuencias y relaciones con mociones.
Metodología de enseñanza	Servicios (aprendizaje activo, participativo, colaborativo)
Ejes articuladores	Inclusión
Contenidos Lenguajes	Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos.
PDA Lenguajes	Escribir nombres y apellidos, de familiares, profesores y compañeros para fortalecer identidad y pertenencia.
Contenidos Saberes	Reconocer acuerdos, valores, mociones, y acciones relacionadas con decisiones comunes.
PDA Saberes	Identificar y expresar conocimientos sobre acuerdos y valores.
Contenidos Ética	Promover respeto, honestidad y empatía en la toma de decisiones.
PDA Ética	Mostrar comportamientos éticos y reflexionar sobre sus acciones.
Contenidos Humanos	Construcción del proyecto de vida.
PDA Humanos	Explorar y mostrar empatía hacia situaciones que afectan su desarrollo personal y colectivo.

2. Campos Formativos

Campo Formativo	Descripción
Pensamiento y creatividad	Elaboración de dibujos y escritos sobre acuerdos y valores.
Lenguaje y comunicación	Uso de palabras, escritura y dibujo para expresar ideas y sentimientos.
Relación con el entorno	Reconocimiento de la importancia del respeto y la inclusión en el aula.
Desarrollo personal y social	Construcción de habilidades para la convivencia, empatía y toma de decisiones responsables.

3. Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Inclusión	Fomentar un ambiente donde todos los niños se sientan valorados y respetados.

4. Metodología

Servicios: Enfoque centrado en la participación activa del niño mediante actividades lúdicas, reflexivas, artísticas y colaborativas que promuevan el conocimiento y la práctica de acuerdos y valores en la vida cotidiana del aula.

5. Secuencias Didácticas Semanales

Día	Actividad	Descripción	Propósito
Lunes	¿Qué son los acuerdos?	Introducción mediante cuento o historia sobre decisiones en grupo. Se conversa y dibuja sobre decisiones que toman en casa y en clase.	Comprender qué son los acuerdos y su importancia.
Martes	Palabras mágicas y valores	Juego de roles usando palabras mágicas ("por favor", "gracias") y valores (respeto, honestidad). Se realiza un mural colaborativo.	Reconocer palabras mágicas y valores en acciones cotidianas.
Miércoles	Acciones y consecuencias	Se representan en dibujos diversas acciones y sus consecuencias. Se conversa sobre cómo nuestras acciones afectan a otros.	Identificar acciones y entender sus consecuencias.
Jueves	Mociones y decisiones	Simulación de reuniones en las que los niños expresan sus opiniones y toman decisiones en grupo. Uso de tarjetas o dibujos.	Aprender a expresar opiniones y respetar decisiones del grupo.
Viernes	Proyecto final y reflexión	Los niños crean un cartel con dibujos y palabras que representan lo aprendido sobre acuerdos, valores y acciones. Se comparte en grupo.	Consolidar conocimientos y promover el sentido de pertenencia y responsabilidad.

6. Secuencias Didácticas Detalladas

Lunes: ¿Qué son los acuerdos?

Actividad 1: Narración de cuento sobre un grupo de animales que deben decidir cómo jugar en el bosque.

Actividad 2: Diálogo guiado: ¿Qué decisiones tomaron los animales? ¿Qué hicieron para decidir?

Actividad 3: Dibujo colectivo: Los niños dibujan una situación en la que toman decisiones en el aula o en casa.

Evaluación: Preguntar qué aprendieron sobre los acuerdos y por qué son importantes.

Martes: Palabras mágicas y valores

Actividad 1: Juego de roles: Practicar palabras mágicas en diferentes situaciones (ej. pedir ayuda, agradecer).

Actividad 2: Elaboración de un mural colaborativo con ejemplos de palabras mágicas y valores.

Actividad 3: Canción o poema sobre respeto y honestidad.

Evaluación: Observar el uso de palabras mágicas en las interacciones diarias.

Miércoles: Acciones y consecuencias

Actividad 1: Presentación de dibujos con acciones (compartir, pelear, ayudar) y sus resultados.

Actividad 2: Rueda de historias: Los niños cuentan qué pasa después de ciertas acciones.

Actividad 3: Dibujo individual: Una acción que realizaron y su consecuencia.

Evaluación: Reflexionar sobre cómo las acciones afectan a los demás.

Jueves: Mociones y decisiones

Actividad 1: Simulación de reunión: Cada niño presenta una idea y decide en grupo.

Actividad 2: Uso de tarjetas con mociones (levantar la mano, decir "sí" o "no") para practicar decisiones democráticas.

Actividad 3: Crear un cartel con las decisiones tomadas y las palabras usadas.

Evaluación: Observar participación y respeto en la toma de decisiones.

Viernes: Proyecto final y reflexión

Actividad 1: Elaboración de un cartel o mural con dibujos y palabras que representan los acuerdos y valores aprendidos.

Actividad 2: Presentación grupal: cada niño comparte su parte del cartel.

Actividad 3: Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?

Evaluación: Participación, comprensión y compromiso con los acuerdos.

7. Recursos y Materiales

Papel, lápices, colores, fichas o tarjetas con palabras mágicas y mociones.

Libros o cuentos relacionados con decisiones y valores.

Carteles y murales para actividades colaborativas.

Figuras o muñecos para dramatización.

8. Evaluación del Proyecto

Criterios	Indicadores	Instrumentos
Participación activa	Los niños participan en actividades y expresan sus ideas.	Observación, registros anecdóticos.
Comprensión de conceptos	Reconocen acuerdos, palabras mágicas, acciones y consecuencias.	Preguntas orales, dibujos, relatos.
Uso de valores	Demuestran respeto, honestidad y empatía en sus interacciones.	Observación, registros, autoevaluación.
Aplicación en la vida diaria	Incorporan acuerdos y valores en su comportamiento.	Relatos, actividades de reflexión.

9. Conclusión

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades sociales, éticas y comunicativas a través de actividades lúdicas, creativas y participativas, promoviendo un ambiente inclusivo y respetuoso en el aula. La reflexión constante y el uso del dibujo y escritura permiten que los niños expresen y consoliden sus aprendizajes, contribuyendo a su formación integral y construcción del proyecto de vida.

¿Hay alguna otra especificación o ajuste que deseas para personalizar aún más este proyecto?

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