Proyecto Educativo: A mover el esqueleto con ritmo

Este proyecto está diseñado para niños de 10 años, en quinto grado de primaria, y tiene como objetivo activar el cuerpo, fomentar la creatividad y potenciar habilidades motrices, expresivas y sociales a través del movimiento y la música, en un escenario de aula, mediante una metodología de servicios.

---

Datos generales del proyecto

Nombre del proyecto	A mover el esqueleto con ritmo
Asunto/Problema	Activar el cuerpo y desarrollar capacidades mediante la creación de una secuencia de movimientos y sonidos que fortalecerán un potencial creativo y expresivo.
Escenario	Aula
Metodología	Servicios
Ejes articuladores	Inclusión, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Desarrollo personal y social, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Formación cívica y ética
Secuencias didácticas	5 días (uno por cada día de la semana)

---

Campos formativos y ejes articuladores

Campos formativos	Ejes articuladores
Lenguaje y comunicación	Artes y experiencias estéticas, Inclusión
Desarrollo personal y social	Vida saludable, Inclusión
Pensamiento matemático	Artes y experiencias estéticas
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Formación cívica y ética	Inclusión, Vida saludable

---

Metodología de enseñanza

• Servicios: se centra en la atención personalizada y en el acompañamiento activo, promoviendo la participación, la creatividad y la expresión corporal de cada niño en un ambiente inclusivo y respetuoso.

---

Secuencias didácticas por día

Día 1: Introducción y exploración del ritmo

Fase	Actividades	Propósito
Inicio	- Conversar sobre qué es el ritmo y cómo se siente en el cuerpo. <br> - Mostrar ejemplos de movimientos rítmicos y sonidos.	Generar interés y activar conocimientos previos.
Desarrollo	- Ejercicios de exploración corporal: mover diferentes partes del cuerpo al ritmo de música suave. <br> - Juegos de imitación de sonidos y movimientos.	Fomentar la conciencia corporal y la percepción del ritmo.
Cierre	- Compartir en círculo qué movimientos y sonidos les gustaron más. <br> - Reflexión grupal sobre cómo se sintieron.	Cierre participativo y reflexión personal.

---

Día 2: Creación de secuencias motrices y sonoras

Fase	Actividades	Propósito
Inicio	- Revisión de los movimientos y sonidos del día anterior. <br> - Presentación de ejemplos de secuencias simples.	Preparar para la creación de secuencias.
Desarrollo	- En grupos pequeños, crear una secuencia de movimientos y sonidos que puedan presentar al resto del grupo. <br> - Practicar y ajustar las secuencias.	Fomentar la creatividad, el trabajo en equipo y la coordinación.
Cierre	- Presentar las secuencias creadas ante el grupo. <br> - Comentarios positivos y sugerencias.	Valoración del trabajo grupal y autoevaluación.

---

Día 3: Incorporación de elementos artísticos y estéticos

Fase	Actividades	Propósito
Inicio	- Charla sobre cómo el arte y la música expresan sentimientos y culturas. <br> - Escuchar diferentes estilos musicales.	Ampliar la percepción artística y cultural.
Desarrollo	- Integrar elementos visuales (por ejemplo, pañuelos, cintas) en las secuencias para darles estética. <br> - Experimentar con diferentes estilos musicales para acompañar las secuencias.	Estimular la expresión estética y la sensibilidad artística.
Cierre	- Presentar las secuencias enriquecidas con elementos artísticos. <br> - Compartir qué sensaciones transmiten.	Reflexión sobre la expresión artística y su impacto.

---

Día 4: Inclusión y participación en actividades motrices

Fase	Actividades	Propósito
Inicio	- Dinámica de reconocimiento de capacidades y límites propios y de compañeros. <br> - Discusión sobre la importancia de incluir a todos.	Promover la inclusión y el respeto mutuo.
Desarrollo	- Realización de la secuencia en pareja o en grupo, adaptando movimientos para todos. <br> - Participar en juegos motrices integradores.	Fomentar la colaboración, la autoestima y la inclusión.
Cierre	- Ronda de reflexiones sobre la experiencia y cómo se sintieron al incluir a sus compañeros.	Consolidar valores de respeto y empatía.

---

Día 5: Presentación final y evaluación

Fase	Actividades	Propósito
Inicio	- Preparación de las presentaciones finales. <br> - Conversación sobre lo aprendido y lo que quieren mostrar.	Motivación y organización para la exposición.
Desarrollo	- Cada grupo presenta su secuencia completa, incorporando movimientos, sonidos y elementos artísticos.	Demostrar la creatividad, habilidades motrices y expresivas.
Cierre	- Retroalimentación grupal, reconocimiento del esfuerzo y celebración. <br> - Reflexión final sobre el proceso.	Cierre positivo, valoración del aprendizaje y la participación.

---

Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores
Participación activa	Observación, lista de cotejo	Participa en actividades, expresa ideas y respeta turnos.
Creatividad en secuencias	Registro de propuestas, presentaciones	Propone movimientos y sonidos originales y adecuados.
Inclusión y trabajo en equipo	Rúbrica, autoevaluación	Colabora con compañeros, respeta las diferencias.
Expresión artística y estética	Portafolio, evidencia fotográfica	Integra elementos visuales y musicales en sus presentaciones.
Valoración del proceso	Diarios reflexivos, discusión grupal	Reconoce sus avances, dificultades y aprendizajes.

---

Consideraciones adicionales

• Adaptar los movimientos y actividades a las