Planeacion Didáctica de Matemáticas para Quinto Grado en Mi Entorno

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LAS MATEMÁTICAS EN MI ENTORNO
Asunto o Problema Principal a Abordar: Aplicar las operaciones básicas en problemas del entorno escolar
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula
Metodología(s): Basado en problemas
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Contenidos: Estudio de los números, lectura, escritura y ordenación de números decimales en diferentes contextos (notación decimal y en letra).
• PDA: Leer, escribir y ordenar números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y en letra, interpretándolos en diferentes contextos.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos: "¿Cuánto sabes de decimales?" con tarjetas de números decimales en diferentes formatos (decimal y escrito). Los alumnos forman parejas y muestran en la pizarra los decimales que conocen.
• Actividad 2: Pregunta generadora: "¿Para qué usamos los decimales en nuestra vida diaria?" (ejemplos: dinero, medicinas, medición). Se registran ideas en una cartelera.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación lúdica: "El mapa de los decimales", donde cada niño recibe una tarjeta con un número decimal hasta diezmilésimos. En pequeños grupos, ordenan los números en una línea, explicando su decisión. Se relaciona con el contenido de ordenar números (Fuente: Libro, Pág. 45).
• Actividad 4: Lectura y escritura: Los alumnos leen en voz alta y escriben en su cuaderno números dados en diferentes formatos, en letra y en decimal. Se realiza una comparación en grupo.

Cierre:

• Reflexión en círculo: "¿Qué aprendí hoy sobre los decimales?" y compartir ejemplos cotidianos. Se invita a relacionar los decimales con su vida.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Bingo de decimales": con números en decimal y en letra, los alumnos marcan en sus cartones.
• Actividad 2: Pregunta para activar conocimientos previos: "¿Qué diferencia hay entre un decimal y un número entero?" (recoger ideas en grupo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de interpretación: en parejas, leen diferentes problemas contextualizados que contienen decimales (ej. compras en una tienda escolar). Luego, interpretan los decimales en contexto, escribiendo en letra y en decimal.
• Actividad 4: Creación de un mural: "Mi vida con decimales", donde los alumnos representan situaciones cotidianas con números decimales, explicando en voz alta.

Cierre:

• Compartir en grupo cómo los decimales aparecen en su día a día y qué aprendieron sobre su interpretación.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Reto matemático: "Ordena estos números en tu cabeza", con tarjetas en diferentes formatos, y explica por qué los ordena así.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: "¿Qué pasa si cambiamos un decimal por otro cercano?" (discutir en grupo).

Desarrollo:

• Actividad 3: Juego manipulativo: con fichas o tarjetas, los alumnos colocan en orden decimales y los escriben en su cuaderno. Luego, comparan con la ordenación digital.
• Actividad 4: Problemas contextualizados: resolver en parejas problemas donde deben ordenar decimales para tomar decisiones (ej. cuánto dinero hay en una alcancía con diferentes monedas).

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de ordenar decimales en decisiones cotidianas y en problemas matemáticos.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento interactivo: "El viaje a la ciudad de los decimales", donde los niños escuchan una historia y deben identificar decimales en diferentes situaciones.
• Actividad 2: Pregunta: "¿Qué pasaría si no pudiéramos ordenar los decimales?" para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un diccionario visual: los alumnos dibujan y escriben diferentes números decimales que interpretaron en la historia, en letra y en decimal, y los colocan en orden en un mural. (Fuente: Libro, Pág. 50).
• Actividad 4: Resolución de problemas: usando números decimales, los estudiantes resuelven situaciones del entorno escolar, como compras o mediciones.

Cierre:

• Presentación grupal: cada equipo explica su ordenación de números y lo que aprendieron sobre la interpretación y ordenación de decimales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "¿Quién soy?" con tarjetas de números decimales en letra y en decimal, para reforzar la lectura y escritura.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: "¿Qué aprendí esta semana sobre los decimales y cómo puedo usarlo en mi vida?"

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: cada grupo crea un "Guía visual de los decimales" para explicar cómo leer, escribir y ordenar decimales hasta diezmilésimos en diferentes contextos, usando dibujos y ejemplos cotidianos.
• Actividad 4: Presentación del PDA: cada grupo comparte su guía con el resto de la clase, explicando los pasos y ejemplos.

Cierre:

• Evaluación participativa: retroalimentación en comunidad, qué aprendieron y qué les gustaría seguir explorando.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Guía visual de los decimales para la vida cotidiana
Descripción: Un cartel grupal que explica paso a paso cómo leer, escribir y ordenar números decimales hasta diezmilésimos, con ejemplos gráficos, en letra y decimal, y situaciones cotidianas.
Criterios de evaluación:

• Claridad y precisión en la explicación.
• Inclusión de ejemplos cotidianos.
• Uso correcto de la notación decimal y en letra.
• Creatividad y presentación visual atractiva.
• Participación activa y colaboración del grupo.

Este producto evidencia la comprensión integral del PDA, promoviendo la expresión oral, la interpretación y la resolución de problemas.

Sugerencias de Evaluación Formativa

• Observación continua: registrar cómo participan en las actividades, su capacidad para ordenar y leer decimales.
• Listas de cotejo: para verificar si comprenden los conceptos básicos y si participan en los debates.
• Rúbricas sencillas: evaluar claridad en la explicación, participación, colaboración y creatividad en el producto final.
• Preguntas reflexivas: al final de cada día, preguntar qué aprendieron y qué dudas tienen, para ajustar estrategias.

Estas metodologías fomentan el aprendizaje activo, la autoevaluación y la colaboración, en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.