Proyecto Educativo: PLAN PRIMARIA

Nombre del Proyecto	PLAN PRIMARIA
Asunto/Problema	Inclusión entre todos
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Aprendizaje basado en problemas
Ejes articuladores	Inclusión

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Campos formativos, ejes articuladores y contenidos

Campos formativos	Ejes articuladores	Contenidos	PDA (Punto de Desarrollo de Aprendizaje)
Lenguaje	Inclusión	Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos	Reflexiona sobre el uso de palabras y frases para describir personas, lugares y hechos: adjetivos, adverbios y frases adverbiales
Ciencia y Cultura	Inclusión	Alimentación saludable, prácticas culturales, decisiones para el cuidado de la salud, medio ambiente y economía familiar	Explica la importancia del consumo de alimentos variados, incluyendo verduras, frutas, cereales, tubérculos, leguminosas y alimentos de origen animal según el Plato del Bien Comer
Ética y Ciudadanía	Inclusión	Representaciones cartográficas de la localidad y comunidad, cuidado de ecosistemas	Elabora mapas considerando puntos cardinales y funciones de los ecosistemas
Desarrollo Personal y Social	Inclusión	La familia como espacio de protección, cuidado, afecto y participación	Identifica formas de convivencia y colaboración en la familia

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Metodología de enseñanza: Basado en problemas

• Se plantea un problema o situación significativa para los niños.

• Los alumnos investigan, discuten, reflexionan y proponen soluciones.

• Se promueve la participación activa, la colaboración y la inclusión de todos los niños en las actividades.

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Secuencias didácticas para 5 días a la semana

Día 1: Inicio – Planteamiento del problema

Actividades	Descripción
Motivación	Se presenta una historia o situación concreta relacionada con la inclusión y la alimentación saludable. Ejemplo: "En la escuela, algunos amigos no quieren participar en los juegos porque no se sienten incluidos".
Planteamiento del problema	Se invita a los niños a reflexionar sobre cómo podemos ayudarnos para que todos participen y se sientan incluidos en actividades y en la alimentación.
Preguntas generadoras	¿Qué significa incluir a todos? ¿Qué podemos hacer para que nadie se quede fuera?

Día 2: Desarrollo – Exploración y análisis

Actividades	Descripción
Investigación guiada	Se trabaja en pequeños grupos para identificar ejemplos de inclusión en la escuela y en la familia.
Producción de textos	Los niños crean textos instructivos sencillos, como "Cómo compartir y ayudar a un amigo" o "Cómo preparar un plato saludable".
Reflexión sobre palabras	Se analizan adjetivos, adverbios y frases adverbiales que describen personas, lugares y hechos relacionados con la inclusión y la salud.

Día 3: Cierre – Aplicación práctica

Actividades	Descripción
Creación de mapas	Elaboran un mapa sencillo de la localidad o comunidad, incluyendo puntos importantes y ecosistemas, considerando los puntos cardinales.
Práctica de producción textual	Los niños redactan instrucciones para preparar un plato saludable usando vocabulario descriptivo aprendido.
Juego didáctico	Juego de roles donde representen situaciones de colaboración y participación en familia y en la escuela.

Día 4: Integración de conocimientos

Actividades	Descripción
Relación entre contenidos	Se vinculan los conceptos de alimentación saludable, mapas, y convivencia familiar en actividades integradas.
Presentación de trabajos	Cada grupo comparte sus mapas, textos instructivos y experiencias sobre inclusión.
Reflexión grupal	Discusión sobre la importancia de cuidar la salud, el medio ambiente y convivir en comunidad.

Día 5: Evaluación y cierre

Actividades	Descripción
Evaluación formativa	Los niños muestran lo aprendido mediante presentaciones, mapas y textos.
Autoevaluación	Los niños expresan qué aprendieron sobre la inclusión y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.
Cierre	Se realiza una actividad lúdica o artística que reafirme la importancia de incluir a todos y cuidar de la salud y el medio ambiente.

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Resumen de la propuesta

Este proyecto busca fortalecer en los niños habilidades de comunicación, comprensión y producción de textos instructivos, reflexión sobre la alimentación saludable, representación cartográfica y convivencia familiar, promoviendo la inclusión como eje central. La metodología basada en problemas los invita a pensar, investigar y actuar de manera participativa y colaborativa, en un ambiente respetuoso y diverso.

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