palabras y lenguas vivas
Por
channelkids
2025-04-24
Planeación didáctica por proyectos ¡palabras y lenguas vivas!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Palabras y Lenguas Vivas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Las lenguas imaginarias y los saberes ancestrales sobre las plantas medicinales |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Investigación |
| Ejes articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
| Duración | 5 semanas (una semana por cada eje central) |
Campos formativos
| Campos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Comprender y producir textos informativos sobre lenguas imaginarias y plantas medicinales. |
| Pensamiento Matemático | Clasificación y comparación de palabras y plantas. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Valorar las culturas ancestrales y su relación con las plantas medicinales. |
| Desarrollo Personal y Social | Fomentar el respeto por la diversidad cultural y lingüística. |
Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Fomentar la valoración y comprensión de lenguas y saberes ancestrales mediante la lectura, escritura y diálogo. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Investigación | Los niños serán exploradores activos, buscando, registrando y compartiendo conocimientos sobre lenguas imaginarias y plantas medicinales. |
| Aprendizaje basado en proyectos | La investigación será el eje para el aprendizaje, promoviendo la participación, reflexión y creación de productos finales. |
Secuencias Didácticas
| Semana | Propósito | Actividades | Resultado esperado |
|---|---|---|---|
| Semana 1: Introducción a las lenguas imaginarias | Reconocer qué son las lenguas inventadas y su importancia en las culturas. | - Charla participativa sobre lenguas imaginarias (ej. klingon, élfico).<br>- Lectura de cuentos donde aparecen lenguas inventadas.<br>- Dibujo y creación de una lengua propia. | Los niños identifican qué son las lenguas imaginarias y crean su propia lengua inventada. |
| Semana 2: Saberes ancestrales sobre plantas medicinales | Conocer algunas plantas medicinales y su uso en culturas ancestrales. | - Observación de imágenes de plantas.<br>- Cuento sobre plantas medicinales en comunidades indígenas.<br>- Recolección de historias familiares o culturales. | Los niños comprenden la importancia de las plantas medicinales en las culturas ancestrales. |
| Semana 3: Relación entre lenguas y saberes ancestrales | Comprender cómo las lenguas reflejan saberes tradicionales. | - Investigación en libros y en internet sobre palabras relacionadas con plantas medicinales en lenguas indígenas.<br>- Registro de palabras nuevas y su significado.<br>- Creación de un glosario ilustrado. | Los niños relacionan palabras y saberes tradicionales con sus lenguas originarias. |
| Semana 4: Creación de textos informativos | Elaborar textos sencillos sobre las plantas medicinales y lenguas imaginarias. | - Organización de la información recopilada.<br>- Redacción de pequeños textos con apoyo del profesor.<br>- Uso de dibujos y palabras clave. | Los niños producen y comparten textos informativos sencillos. |
| Semana 5: Valoración y reflexión sobre la diversidad lingüística y cultural | Valorar la riqueza cultural y lingüística de México. | - Presentación de los textos y dibujos.<br>- Diálogo sobre la importancia de respetar y valorar las lenguas y saberes ancestrales.<br>- Elaboración de un mural colectivo. | Los niños reflexionan y expresan su valoración por la diversidad cultural y lingüística. |
Contenidos y Pautas de Desarrollo
1. Lenguajes
| Contenidos | Pautas de desarrollo |
|---|---|
| Comprensión y producción de textos informativos. | - Escuchar y leer relatos sobre lenguas imaginarias y plantas.<br>- Escribir pequeños textos y compartir en grupo.<br>- Registrar palabras y significados en un glosario visual. |
| Explorar historias y orígenes de palabras. | - Indagar en historias culturales.<br>- Dibujar y explicar el significado de palabras nuevas.<br>- Comparar palabras en diferentes lenguas. |
2. Saberes
| Contenidos | Pautas de desarrollo |
|---|---|
| Conocer plantas medicinales y su uso ancestral. | - Observar y describir plantas reales o en imágenes.<br>- Escuchar historias sobre su uso.<br>- Relacionar plantas con palabras en lenguas indígenas. |
| Valorar los conocimientos tradicionales. | - Dialogar sobre la importancia de estos saberes.<br>- Compartir historias familiares relacionadas. |
3. Ética
| Contenidos | Pautas de desarrollo |
|---|---|
| Reconocer y valorar las culturas y lenguas ancestrales. | - Promover respeto y valoración en las actividades.<br>- Reflexionar sobre la diversidad y la importancia de respetarla. |
| Fomentar actitudes de respeto hacia las plantas y conocimientos tradicionales. | - Cuidar las plantas en el aula.<br>- Respetar las historias y experiencias de los compañeros. |
4. Humano
| Contenidos | Pautas de desarrollo |
|---|---|
| Reconocer la diversidad cultural y lingüística en México. | - Participar en actividades que muestren diferentes lenguas y saberes.<br>- Compartir historias y tradiciones familiares. |
| Promover actitudes de respeto y valoración de la diversidad. | - Realizar actividades de intercambio cultural.<br>- Celebrar la riqueza de nuestras culturas. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Estrategias |
|---|---|---|
| Participación activa en actividades de investigación y creación. | Observación, registros, portafolio. | Registro de participación y aportaciones en actividades diarias. |
| Producción de textos informativos sencillos. | Revisión de textos, productos escritos. | Presentación de textos en grupos y retroalimentación. |
| Valoración de la diversidad cultural y lingüística. | Diálogos, mural colectivo, reflexiones. | Participación en debates y actividades de valoración. |
Recursos
- Libros y cuentos sobre lenguas imaginarias y plantas medicinales.
- Imágenes y fotografías de plantas.
- Material de dibujo y colores.
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