Nutriendo nuestros cuerpos, conectando corazones y fomentando la paz
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Nutriendo nuestros cuerpos, conectando corazones y fomentando la paz!
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| Datos Generales | |
|---|---|
| Nombre del proyecto | Nutiendo nuestros cuerpos, conectando corazones y fomentando la paz |
| Escenario | Comunidad |
| Edad | 7 años (niños pequeños) |
| Asunto/Problema | Alimentación, convivencia |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Identificación y uso de avisos, carteles, anuncios en la vida cotidiana. |
| Pensamiento matemático | Reconocimiento y clasificación de alimentos saludables, uso de instrucciones escritas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Beneficios de los alimentos saludables, práctica de actividad física, convivencia pacífica. |
| Desarrollo personal y social | Construcción de valores, respeto, diálogo y paz en la comunidad. |
| Expresión y apreciación artísticas | Elaboración de carteles y avisos creativos. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover estilos de vida activos, alimentación balanceada y consumo de agua. |
| Convivencia y paz | Fomentar el diálogo, respeto y acciones para una comunidad pacífica. |
Metodología
- Basada en problemas: Se plantean situaciones reales relacionadas con alimentación y convivencia que los niños deben resolver mediante actividades participativas y reflexivas.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar una historia o situación sobre un niño que no come bien o tiene conflictos en la escuela. - Preguntar qué saben sobre alimentación y convivencia. | - Dialogar sobre qué significa una vida saludable y cómo podemos convivir en paz. - Introducir los beneficios de comer alimentos saludables y beber agua potable. | - Resumir lo aprendido con una frase o dibujo. - Platicar qué actividades harán en casa relacionadas con el tema. |
| Martes | - Mostrar imágenes de alimentos saludables y no saludables. - Preguntar cuáles conocen y cuáles les gustan. | - Clasificar alimentos en saludables y no saludables. - Elaborar un cartel con alimentos saludables locales, usando colores y dibujos. | - Invitar a los niños a compartir su cartel y explicar por qué eligieron esos alimentos. |
| Miércoles | - Presentar un aviso o cartel que promueva el consumo de agua simple potable. - Preguntar por qué es importante beber agua. | - Crear instrucciones breves para beber agua en casa y en la escuela. - Practicar cómo se hace correctamente. | - Escribir o dibujar en una hoja qué deben hacer para cuidar su consumo de agua. |
| Jueves | - Compartir ejemplos de actividades físicas lúdicas que pueden realizar en casa o en la comunidad. | - Reconocer diferentes estilos de vida activos y saludables a través de juegos y canciones. - Elaborar un cartel o anuncio publicitario que invite a jugar y moverse. | - Exponer sus creaciones y explicar cómo ayudan a estar saludables. |
| Viernes | - Conversar sobre conflictos que puedan ocurrir en casa, en la escuela o en la comunidad. - Preguntar qué acciones ayudan a resolverlos y mantener la paz. | - Dialogar sobre la importancia del respeto, la escucha, y la resolución pacífica de conflictos. - Crear un cartel o aviso que promueva la paz y el buen trato. | - Compartir y reflexionar sobre las acciones que pueden hacer para convivir en paz en su comunidad. |
Contenidos específicos
| Contenidos | Actividades relacionadas | |
|---|---|---|
| Saberes | Beneficios del consumo de alimentos saludables, agua potable, actividad física. | - Juegos de clasificación de alimentos. - Cuentos sobre hábitos saludables. - Paseos en la comunidad para identificar alimentos locales y espacios para jugar. |
| Lenguajes | Elaboración de avisos y letreros en la vida cotidiana. | - Dibujar y redactar avisos para el hogar y la escuela. - Crear anuncios publicitarios con mensajes positivos. |
| Ética | Construcción de paz mediante diálogo. | - Role-playing de conflictos y su resolución. - Reflexión en grupo sobre la importancia del respeto y la empatía. |
| Humano | Estilos de vida activos y saludables. | - Juegos y actividades físicas en el patio escolar y en casa. - Propuestas lúdicas para mantenerse activos. |
PDA (Propuestas Didácticas de Apoyo)
| PDA - Lenguajes | - Registrar instrucciones breves para actividades en casa, como preparar un snack saludable. - Elaborar listas de materiales para actividades y carteles. |
|---|---|
| PDA - Saberes | - Describir alimentos saludables locales y su consumo según tradiciones. - Asentar normas para el cuidado del agua y alimentación en la comunidad. |
| PDA - Ética | - Dialogar sobre injusticias y discriminación, proponiendo acciones para fomentar el respeto. |
| PDA - Humano | - Reconocer propuestas lúdicas que fomentan la vida activa y saludable, como juegos tradicionales y bailes. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Participación activa y respeto en actividades | Observación directa, registros de participación | Participación en juegos, diálogos y creación de materiales. |
| Comprensión de conceptos de alimentación saludable y convivencia | Preguntas orales, dibujos, carteles | Carteles, dibujos y explicaciones de los niños. |
| Elaboración de avisos y anuncios | Productos finales (carteles, fichas, instrucciones) | Avisos escritos y visuales realizados por los niños. |
| Actitudes para la convivencia pacífica | Reflexiones, role-playing | Participación en diálogos y roles de resolución de conflictos. |
Este proyecto busca promover un aprendizaje significativo, contextualizado y lúdico, que permita a los niños pequeños comprender la importancia de una vida saludable y la paz en su comunidad, mediante actividades creativas y participativas adaptadas a su edad.
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