Naturaleza
Por
channelkids
2025-04-23
Planeación didáctica por proyectos ¡Naturaleza!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Naturaleza |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los alumnos desconocen el proceso de las plantas |
| Escenario | Escuela |
| Metodología de enseñanza | Servicios, Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
1. Campos formativos
| Campos formativos | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Desarrollar habilidades de lectura, escritura y expresión oral relacionadas con plantas y naturaleza. |
| Pensamiento Matemático | Uso de conteo, clasificación y comparación de elementos naturales. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Comprender el proceso de crecimiento de las plantas y su importancia en la vida. |
| Desarrollo Personal y para la Convivencia | Fomentar actitudes de respeto por la naturaleza y la diversidad cultural. |
2. Ejes Articuladores
| Ejes | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover la participación de todos los niños, respetando sus distintas capacidades y contextos. |
| Vida saludable | Incentivar hábitos de cuidado del cuerpo y del ambiente. |
| Pensamiento crítico | Fomentar la reflexión y el análisis sobre el proceso y cuidado de las plantas. |
| Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Valorar diferentes conocimientos culturales sobre plantas y su significado en diversas culturas, mediante narraciones, cuentos y escritura. |
3. Metodología
| Metodología | Descripción |
|---|---|
| Servicios | Ofrecer espacios y recursos para que los niños experimenten, exploren y aprendan de manera autónoma. |
| Basado en problemas | Plantear situaciones problema relacionadas con las plantas que motiven la búsqueda de soluciones y el aprendizaje activo. |
4. Secuencias Didácticas Semanales
Objetivo general de la semana:
Que los alumnos reconozcan el proceso de las plantas y su importancia en la vida, mediante actividades lúdicas, exploración, lectura y escritura, promoviendo la inclusión y el pensamiento crítico.
5. Secuencias Didácticas Diarias (5 días)
Día 1: Inicio
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Diálogo inicial | Conversar con los niños sobre qué saben acerca de las plantas y su crecimiento. |
| Lectura compartida | Cuento "La aventura de la semilla" para introducir el tema. |
| Preguntas para reflexionar | ¿Qué necesitan las plantas para crecer? ¿Conoces alguna planta? |
Día 2: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Exploración | Visitar un huerto o jardín escolar para observar diferentes plantas. |
| Registro gráfico | Dibujar las plantas observadas y sus partes. |
| Discusión guiada | Identificar las partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flor y semilla. |
Día 3: Desarrollo
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Experimento sencillo | Plantar semillas en vasos con tierra y observar su crecimiento diario. |
| Registro en bitácora | Escribir o dibujar los cambios diarios en la planta. |
| Pensamiento crítico | Preguntar: ¿Qué pasa si no cuidamos las plantas? |
Día 4: Cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Cuento y escritura | Escribir una historia sencilla sobre una semilla que crece. |
| Presentación | Compartir sus historias y dibujos con el grupo. |
| Reflexión grupal | ¿Qué aprendimos sobre las plantas? ¿Por qué son importantes? |
Día 5: Evaluación y cierre
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Juego de clasificación | Clasificar objetos relacionados con plantas: semillas, hojas, flores. |
| Mural del aprendizaje | Crear un mural con dibujos y frases sobre el proceso de las plantas. |
| Evaluación formativa | Conversación con los niños sobre lo que aprendieron y cómo cuidarán las plantas en casa. |
6. Recursos y materiales
| Recursos | Descripción |
|---|---|
| Libros y cuentos | "La aventura de la semilla", cuentos sobre plantas. |
| Materiales de dibujo | Papel, crayones, marcadores. |
| Semillas y tierra | Para realizar el experimento de plantación. |
| Vasos, agua | Para el experimento. |
| Carteles y material visual | Partes de la planta, pasos del proceso. |
7. Evaluación
| Tipo | Criterios | Instrumentos |
|---|---|---|
| Formativa | Participación, interés, comprensión de conceptos básicos. | Observación, diálogo, registros gráficos y escritos. |
| Sumativa | Capacidad para describir el proceso de las plantas, cuidado y respeto por la naturaleza. | Presentación del mural, historias, participación en actividades prácticas. |
8. Campos de formación y PDA relacionados
| Campo de formación | PDA | Descripción |
|---|---|---|
| Lenguaje | Lectura y escritura | Uso de cuentos, registros y narraciones. |
| Matemáticas | Conteo y clasificación | Clasificación de objetos relacionados con plantas. |
| Exploración y conocimiento del mundo | Ciencias naturales | Procesos de germinación y crecimiento. |
| Desarrollo personal y social | Empatía y respeto | Cuidado del entorno natural y cultural. |
9. Consideraciones inclusivas
- Adaptar actividades para niños con diferentes capacidades.
- Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa.
- Respetar los ritmos de aprendizaje de cada niño.
10. Conclusión
Este proyecto busca que los niños pequeños comprendan el proceso de las plantas a través de actividades lúdicas, experimentales, artísticas y reflexivas, promoviendo una educación inclusiva, saludable y crítica, que fortalezca su vínculo con la naturaleza y sus culturas mediante la lectura y la escritura.
¡Esperamos que este proyecto inspire a los niños a apreciar y cuidar la naturaleza desde temprana edad!
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