Musica para 1er grado
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡Musica para 1er grado!
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Datos Generales
| Nombre del proyecto | Música para 1er grado |
|---|---|
| Asunto/Problema | Conocimientos musicales |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos de lenguajes | Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias y otras manifestaciones artísticas |
| Contenidos de saberes | Características del entorno natural y sociocultural |
| Contenidos de ética | Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación |
| Contenidos humanos | Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa |
Campos formativos y relaciones
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Expresión y apreciación artísticas | Fomentar la experimentación y apreciación de sonidos, ritmos y manifestaciones culturales relacionadas con la música. |
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones sonoros y secuencias musicales. |
| Lenguaje y comunicación | Desarrollar vocabulario y expresiones sobre elementos musicales y culturales. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer las características del entorno natural y sociocultural a través de la música. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Artes y experiencias estéticas | Promover la sensibilidad, creatividad y valoración de las manifestaciones culturales y artísticas a través de la música. |
Metodología de enseñanza
- Comunitaria: Fomentar el trabajo en grupo, cooperación y respeto por las expresiones culturales de todos los niños.
- Participativa y lúdica: Uso de juegos, experimentos sonoros, historias y actividades creativas.
- Experiencial: Aprendizaje mediante la exploración activa y la vivencia de experiencias musicales.
Secuencias didácticas por día (5 días a la semana)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Motivación y activación de conocimientos previos <br> - Conversación sobre sonidos y músicas que conocen <br> - Escuchar un fragmento musical cultural (ej. música indígena, afrodescendiente, migrante) | Actividad principal <br> - Experimentar con objetos sonoros del aula (botellas, palos, campanas) <br> - Identificar sonidos y relacionarlos con emociones o historias | Reflexión y socialización <br> - Compartir qué sonidos les gustaron y por qué <br> - Dibujar o nombrar los sonidos que más les llamaron la atención |
| Martes | Contextualización <br> - Narrar una historia relacionada con una cultura mexicana o indígena | Actividad principal <br> - Crear pequeñas composiciones sonoras usando elementos del entorno (agua, piedras, hojas) | Cierre <br> - Compartir las composiciones con los compañeros <br> - Resaltar la diversidad cultural mostrada en las piezas |
| Miércoles | Exploración de ritmos y patrones <br> - Introducir ritmos sencillos con palmas y movimientos | Actividad principal <br> - Juegos de secuencias rítmicas <br> - Seguir patrones musicales con instrumentos simples | Reflexión <br> - Reconocer y repetir ritmos aprendidos <br> - Dibujar o representar el ritmo favorito |
| Jueves | Conexión con el entorno sociocultural <br> - Presentar símbolos o vestimentas de diferentes pueblos | Actividad principal <br> - Relacionar sonidos con símbolos culturales (por ejemplo, tambores, flautas) | Cierre <br> - Compartir qué símbolos o sonidos les gustaron más y por qué |
| Viernes | Integración y valoración <br> - Revisar lo aprendido en la semana | Actividad principal <br> - Crear una pequeña presentación musical grupal que incluya sonidos y ritmos explorados | Cierre <br> - Presentar la actividad a los compañeros <br> - Reflexionar sobre la importancia de la diversidad cultural en la música |
Tabla de contenidos y actividades detalladas
| Contenidos | Actividades | Propósitos |
|---|---|---|
| Experimentación con sonidos | - Tocar objetos del aula para crear sonidos <br> - Utilizar la voz para producir diferentes sonidos | - Desarrollar sensibilidad a los sonidos <br> - Fomentar la creatividad sonora |
| Características del entorno natural y sociocultural | - Escuchar música de diferentes culturas mexicanas y migrantes <br> - Observar símbolos culturales | - Reconocer la diversidad cultural del país <br> - Valorar las manifestaciones culturales propias y ajenas |
| Manifestaciones culturales y símbolos | - Identificar símbolos culturales en imágenes y objetos <br> - Relacionar sonidos con símbolos culturales | - Promover el respeto y valoración de las diferencias culturales |
| Apoyos mutuos en el aula | - Realizar actividades en grupo <br> - Compartir y escuchar respetuosamente | - Fomentar la colaboración <br> - Reconocer la importancia del apoyo mutuo en el aprendizaje |
Estrategias de evaluación
- Observación participativa: Registro de la participación activa en actividades musicales y culturales.
- Portafolio de evidencias: Recopilación de dibujos, grabaciones de sonidos y composiciones.
- Rondas de reflexión: Preguntas sencillas sobre lo aprendido y sentido de las actividades.
- Trabajo en grupo: Evaluar la colaboración y respeto durante las actividades.
Recursos necesarios
- Objetos sonoros (botellas, latas, palitos, campanas, hojas, piedras)
- Instrumentos musicales sencillos (maracas, tambores pequeños, flautas)
- Imágenes y símbolos culturales de México y pueblos originarios
- Historias y cuentos relacionados con la música y cultura
- Espacio para presentaciones y actividades en grupo
Conclusión
Este proyecto busca promover en los niños de 6 años el conocimiento y apreciación de la música y las manifestaciones culturales mexicanas y migrantes, mediante una metodología comunitaria, lúdica y participativa que favorece el respeto, la creatividad y la valoración de la diversidad en su entorno.
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