Moviendo mi cuerpo
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Moviendo mi cuerpo!
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Nivel: Niños de 9 años (Educación Primaria, Nivel Inicial)
Escenario: Escuela
Metodología: Aprendizaje-servicio (servicios)
Ejes articuladores: Vida saludable
Enfoque: Valoración de la imagen corporal a través de talleres deportivos y de expresión artística
Tabla 1: Campos formativos, ejes articuladores y contenidos
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos |
|---|---|---|
| Desarrollo personal y social | Vida saludable | - Valoración y cuidado de la imagen corporal<br>- Reconocimiento de capacidades motrices y expresivas<br>- Construcción de autoestima y respeto por la diversidad |
| Lenguajes | Vida saludable | - Lenguaje corporal y expresivo<br>- Uso de diferentes lenguajes artísticos (danza, teatro, dibujo, música) |
| Pensamiento matemático | - | - No aplicable directamente en este proyecto |
| Conocimiento del medio | Vida saludable | - La importancia de la actividad física para la salud<br>- Hábitos de higiene y cuidado del cuerpo |
Tabla 2: Planificación del proyecto (Ejes, contenidos, PDA y secuencias)
| Eje | Contenidos | PDA (Posibilidades Didácticas de Acción) | Secuencias didácticas (5 días) |
|---|---|---|---|
| Vida saludable | - Imagen corporal<br>- Hábitos de higiene y cuidado del cuerpo | - Reconocer y expresar sentimientos sobre su imagen<br>- Realizar actividades físicas y artísticas que promuevan el bienestar | Día 1: Conociendo mi cuerpo y mi imagen<br>Día 2: Taller de expresión artística<br>Día 3: Taller deportivo<br>Día 4: Compartiendo aprendizajes<br>Día 5: Cierre y reflexión final |
| Lenguajes | - Lenguaje corporal y artístico | - Utilizar el cuerpo para expresar emociones<br>- Crear representaciones artísticas sobre la imagen corporal |
Tabla 3: Campos formativos, ejes y secuencias (adaptadas para niños de 9 años)
| Campos formativos | Ejes | Secuencia |
|---|---|---|
| Desarrollo personal y social | Vida saludable | Inicio: Presentación del proyecto y reflexión sobre qué significa sentirse bien con uno mismo.<br>Desarrollo: Talleres deportivos y artísticos.<br>Cierre: Compartir experiencias y valorar lo aprendido. |
| Lenguajes | Vida saludable | Inicio: Exploración de diferentes formas de expresar sentimientos con el cuerpo.<br>Desarrollo: Creación de obras artísticas y dramatizaciones.<br>Cierre: Exposición y reflexión sobre las expresiones realizadas. |
| Conocimiento del medio | Vida saludable | Inicio: Charla sobre la importancia de la actividad física y cuidado del cuerpo.<br>Desarrollo: Prácticas de actividad física y hábitos de higiene.<br>Cierre: Diálogo final y compromiso personal. |
Secuencias didácticas detalladas (5 días)
Día 1: Conociendo mi cuerpo y mi imagen
- Inicio:
- Dinámica de presentación: "¿Qué me gusta de mi cuerpo?"
- Reflexión guiada: ¿Por qué es importante cuidar nuestro cuerpo?
- Desarrollo:
- Encuentro con un espejo y dibujo de su silueta.<br> - Charla sobre partes del cuerpo y su función.<br> - Nombra y describe diferentes partes del cuerpo.
- Cierre:
- Compartir en círculo qué les gusta de su imagen y cómo se sienten con su cuerpo.<br> - Tarea: Observar su rutina diaria y anotar qué hacen para cuidar su cuerpo.
Día 2: Taller de expresión artística
- Inicio:
- Escuchar música y bailar libremente para relajarse.<br> - Pregunta: ¿Cómo nos expresamos con el cuerpo?
- Desarrollo:
- Creación de una coreografía sencilla que represente cómo se sienten.<br> - Dibujar una escena que represente sentirse bien con uno mismo.
- Cierre:
- Presentación de las coreografías y exposición de los dibujos.<br> - Reflexión sobre la importancia de expresar emociones a través del arte.
Día 3: Taller deportivo
- Inicio:
- Juegos de calentamiento y estiramiento.<br> - Pregunta: ¿Qué actividades físicas disfrutan?
- Desarrollo:
- Participación en juegos cooperativos (carrera de relevos, atrapados).<br> - Práctica de habilidades motrices básicas (saltos, equilibrio).<br> - Discusión sobre la importancia del ejercicio para la salud.
- Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Cómo nos sentimos después de hacer ejercicio?<br> - Registro en diario personal sobre su experiencia.
Día 4: Compartiendo aprendizajes
- Inicio:
- Revisión de las actividades realizadas durante la semana.<br> - Pregunta: ¿Qué aprendí sobre mi cuerpo y mi expresión?
- Desarrollo:
- Preparar una pequeña presentación o exposición sobre lo que aprendieron.<br> - Mostrar las obras artísticas y bailar las coreografías creadas.
- Cierre:
- Compartir en familia o con otros compañeros lo aprendido.<br> - Elaborar una tarjeta o cartel que destaque su experiencia.
Día 5: Cierre y reflexión final
- Inicio:
- Juego de reconocimiento: "¿Qué me gusta de mí?" (cada niño comparte algo positivo sobre sí mismo).
- Desarrollo:
- Dinámica grupal: crear un mural colectivo con frases y dibujos sobre el cuidado del cuerpo y la autoestima.
- Discusión sobre cómo mantener hábitos saludables y seguir valorando su imagen.
- Cierre:
- Firma de un compromiso personal para cuidar su cuerpo y expresión artística.<br> - Evaluación participativa: cada niño comparte qué le gustó y qué aprendió del proyecto.
Evaluación del proyecto
- Participación activa en talleres y actividades.
- Reflexiones y expresiones orales y creativas.
- Reconocimiento de sus capacidades motrices y artísticas.
- Compromiso personal con hábitos saludables.
Recursos necesarios
- Espejos grandes y pequeños
- Materiales de dibujo y pintura
- Música y espacio para bailar
- Material deportivo (pelotas, cuerdas, conos)
- Carteles y papel para mural
- Espacio amplio para actividades físicas y expresivas
Este proyecto busca potenciar la autoestima, la
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