Proyecto Educativo: Mi Comunidad

Elemento	Descripción
Nombre del proyecto	Mi comunidad
Asunto/Problema	Reconocer los problemas que hay en la comunidad
Escenario	Aula
Metodología de enseñanza	Comunitario
Ejes articuladores	Inclusión, Pensamiento crítico
Campos formativos	- Lenguaje y Comunicación<br>- Pensamiento Matemático<br>- Exploración y Conocimiento del Mundo<br>- Desarrollo Personal y Social<br>- Expresión y Apreciación Artística
Contenidos principales	- Narración de sucesos del pasado y del presente<br>- Alimentación saludable basada en el Plato del Bien Comer<br>- Prácticas culturales relacionadas con la salud y el medio ambiente<br>- Igualdad de género y respeto a las diferencias<br>- La familia como espacio de protección y cuidado
PDA (Propósito de Aprendizaje)	- Identifica y comprende la función y las características de la narración<br>- Explica la importancia de una alimentación saludable<br>- Reconoce leyes y prácticas que garantizan derechos y respeto<br>- Identifica formas de convivencia familiar

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Ejes Articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover el respeto, reconocimiento y valoración de las diferencias culturales, sociales y de género en la comunidad.
Pensamiento Crítico	Fomentar la reflexión y análisis sobre los problemas y situaciones en la comunidad, promoviendo soluciones participativas.

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Metodología

• Enfoque comunitario: Se trabaja en el reconocimiento y análisis de problemas reales en la comunidad, promoviendo la participación activa de los niños.

• Aprendizaje basado en proyectos: Los niños investigan, narran, proponen soluciones y participan en actividades que reflejen su entorno.

• Aprendizaje cooperativo: Se favorece el trabajo en equipo, la colaboración y el respeto por las ideas de los demás.

• Uso de historias y narraciones: Para comprender el pasado y el presente y promover la reflexión.

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Secuencias didácticas por día

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Introducción al tema de la comunidad:<br>- Conversar sobre qué es una comunidad y quiénes la integran.<br>- Mostrar imágenes de diferentes comunidades.<br>- Preguntar qué problemas conocen en sus comunidades.	Narración de sucesos:<br>- Leer o contar una historia sencilla sobre un problema en una comunidad (ejemplo: basura en las calles).<br>- Dialogar sobre la historia y relacionarla con su comunidad.<br>- Identificar los personajes, el problema y la solución.	Reflexión:<br>- Dibujar o escribir en familia qué problema vieron en la historia y qué podrían hacer para ayudar en su comunidad.
Martes	Reconocimiento de prácticas culturales y alimentación:<br>- Conversar sobre qué comen en casa y en la comunidad.<br>- Mostrar el Plato del Bien Comer y sus partes.	Exploración y análisis:<br>- Observar y clasificar alimentos (verduras, frutas, cereales, alimentos de origen animal).<br>- Discutir por qué es importante comer saludable y cómo ayuda a su cuerpo.	Actividad práctica:<br>- Crear un plato saludable con recortes de imágenes o dibujos.<br>- Compartir en familia su plato saludable.
Miércoles	Identificación de formas de convivencia en la familia:<br>- Hablar sobre quiénes conforman su familia y cómo se ayudan.<br>- Preguntar qué actividades hacen juntos.	Dinámica de roles:<br>- Representar en pequeños grupos actividades familiares (cocinar, limpiar, cuidar a otros).<br>- Reflexionar sobre la importancia del cuidado y apoyo mutuo.	Cierre:<br>- Inventar una historia en la que la familia resuelve un problema juntos.<br>- Compartir con el grupo.
Jueves	Análisis de desigualdades y respeto:<br>- Conversar sobre diferencias de género y derechos en la comunidad.<br>- Mostrar ejemplos sencillos y apropiados para su edad.	Debate y reflexión:<br>- Discutir causas y consecuencias de la desigualdad.<br>- Proponer acciones para promover la igualdad y el respeto.	Actividad artística:<br>- Crear carteles o dibujos que promuevan la igualdad y el respeto.
Viernes	Resumen y presentación del aprendizaje:<br>- Revisar qué aprendieron sobre su comunidad, alimentación, familia y respeto.<br>- Preparar una pequeña exposición o cartel.	Presentación:<br>- Compartir en grupo lo que aprendieron y cómo pueden colaborar para mejorar su comunidad.<br>- Evaluar con preguntas abiertas y destacar ideas importantes.	Cierre:<br>- Celebrar con una actividad creativa (canción, dibujo, dramatización) relacionada con el proyecto.

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Evaluación

Tipo de evaluación	Criterios	Instrumentos
Formativa	Participación, interés en las actividades, comprensión de conceptos.	Observación, registros anecdóticos, preguntas orales.
Sumativa	Capacidad para identificar problemas, explicar prácticas saludables, valorar la igualdad.	Presentaciones, dibujos, relatos, exposición final.

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Recursos

• Imágenes y cuentos sobre comunidades y problemas sociales.

• Carteles del Plato del Bien Comer.

• Material de dibujo y recortes de alimentos.

• Carteles y material para actividades artísticas.

• Videos cortos o canciones relacionadas con la comunidad y la salud.

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Propósito final

Que los niños reconozcan los problemas de su comunidad, valoren la importancia de una alimentación saludable, respeten las diferencias y contribuyan a crear un entorno más inclusivo y sano a partir de acciones sencillas y participativas.