Los valores que debo conocer
Por
channelkids
2025-04-23
Planeación didáctica por proyectos ¡Los valores que debo conocer!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Los valores que debo conocer |
|---|---|
| Asunto/Problema | Los valores desconocen los alumnos |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Edad de los alumnos | 11 años |
1. Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento y pensamiento matemático | Reflexión sobre valores y su impacto en la vida cotidiana. |
| Lenguaje y comunicación | Uso del lenguaje para expresar ideas, sentimientos y valores. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer prácticas culturales y valores de pueblos originarios y afromexicanos. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar empatía, respeto, reciprocidad e igualdad. |
2. Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Valoración de la diversidad cultural y social. |
| Interculturalidad crítica | Reconocimiento y respeto por las culturas originarias y afrodescendientes. |
| Pensamiento crítico | Analizar y cuestionar los valores y prácticas sociales. |
| Igualdad de género | Promover la equidad y respeto entre géneros. |
3. Metodología de enseñanza
| Metodología comunitaria | Descripción |
|---|---|
| - Participativa y colaborativa | Fomenta el diálogo, el respeto mutuo y el trabajo en equipo. |
| - Contextualizada | Se conecta con las prácticas culturales y valores propios de la comunidad. |
| - Reflexiva | Incentiva la reflexión personal y grupal sobre los valores. |
4. Secuencias didácticas semanales (5 días)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: ¿Qué son los valores? | - Charla participativa sobre qué son los valores y su importancia.<br>- Lectura de un cuento que ilustra valores como respeto y reciprocidad. | - Preguntas para reflexionar.<br>- Dibujo libre sobre lo aprendido. |
| Martes | Recapitulación: ¿Qué valores conocemos? | - Presentación de valores tradicionales de pueblos originarios y afromexicanos.<br>- Análisis en grupos pequeños de prácticas culturales relacionadas con valores. | - Compartir en plenario.<br>- Reflexión escrita breve. |
| Miércoles | Exploración: ¿Por qué son importantes los valores? | - Dinámica de role-playing para representar situaciones donde se practican o violan valores.<br>- Discusión guiada sobre las consecuencias. | - Elaborar un mural colectivo sobre valores y su importancia en la comunidad. |
| Jueves | Aplicación: ¿Cómo puedo practicar estos valores? | - Taller de acciones concretas en la escuela y comunidad (ej., cuidar el ambiente, colaborar con compañeros). | - Elaboración de compromisos personales y grupales. |
| Viernes | Cierre y evaluación | - Presentación de las acciones que cada uno realizará.<br>- Evaluación participativa sobre lo aprendido mediante una ronda de preguntas. | - Reflexión final y expresión artística (collage, dibujo). |
5. Contenidos específicos
| Contenidos | Descripción |
|---|---|
| Lenguajes | Uso de narrativas, cuentos, dibujos y dramatizaciones para expresar valores. |
| Saberes | Conocimiento sobre prácticas culturales de pueblos originarios y afromexicanos relacionadas con valores. |
| Ética | Valores y prácticas culturales: respeto, reciprocidad, beneficio mutuo; relación con la naturaleza y los demás seres humanos. |
| Humano | Valoración de la diversidad cultural y el respeto mutuo como base para una convivencia armónica. |
6. PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)
| PDA Lenguajes | - Uso de narrativas y cuentos para fortalecer la comprensión de valores.<br>- Elaboración de expresiones artísticas (dibujos, collages). |
|---|---|
| PDA Saberes | - Investigación y diálogo sobre prácticas culturales.<br>- Análisis crítico de las prácticas culturales relacionadas con los valores. |
| PDA Ética | - Reflexión y diálogo sobre la importancia del respeto y la colaboración.<br>- Actividades que promuevan la empatía y la justicia social. |
| PDA Humano | - Participación en actividades comunitarias.<br>- Reconocimiento de la diversidad cultural y de género. |
7. Evaluación
| Tipo de evaluación | Instrumentos | Criterios |
|---|---|---|
| Formativa | Observaciones, participaciones, diarios de reflexión | Participación activa, comprensión de conceptos, actitudes de respeto y colaboración. |
| Sumativa | Presentaciones, mural, collage, compromisos escritos | Capacidad para expresar y practicar valores, comprensión de prácticas culturales. |
8. Recursos
- Cuentos y relatos de pueblos originarios y afromexicanos.
- Materiales para dibujo y collage.
- Carteles y materiales visuales sobre valores.
- Espacios para diálogo y reflexión en el aula.
Conclusión
Este proyecto busca fortalecer en los niños y niñas de 11 años un entendimiento profundo y práctico de los valores fundamentales, promoviendo una comunidad escolar inclusiva, intercultural, crítica y equitativa. A través de metodologías participativas y contextualizadas, se pretende que los estudiantes reconozcan y valoren las prácticas culturales que sustentan estos valores, promoviendo una convivencia respetuosa y sustentable con su entorno y comunidad.
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