Proyecto Educativo: La Tiendita

Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en etapa de educación inicial y básica, con el objetivo de que conozcan el valor monetario de billetes y monedas, aprendan a cobrar y dar vueltos, y desarrollen habilidades en la interpretación y organización de datos mediante un enfoque basado en problemas y en el pensamiento crítico.

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Tabla 1: Datos Generales del Proyecto

Nombre del Proyecto	La Tiendita
Asunto/Problema	Conocer el valor monetario de billetes y monedas. Saber cobrar y dar vueltos.
Escenario	Aula
Metodología	Basado en problemas
Ejes articuladores	Pensamiento crítico
Contenidos	- Lenguajes: Escritura de nombres en la lengua materna<br>- Saberes: Estudio de los números<br>- Ética: (Por definir en contexto) <br>- Humano: (Por definir en contexto)
PDA (Programas de Desarrollo de Aprendizajes)	- Lenguajes: Recolecta, organiza, representa e interpreta datos o pictogramas<br>- Saberes: Recolecta, organiza, representa e interpreta datos o pictogramas<br>- Ética y Humano: (Se integrarán en actividades relacionadas con valores y socialización)

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Tabla 2: Campos Formativos

Campo Formativo	Componentes
Pensamiento Matemático	Reconocer valores monetarios, contar, sumar y restar monedas, interpretar datos.
Lenguaje y Comunicación	Escritura de nombres, comunicación oral y escrita sobre transacciones.
Exploración y Conocimiento del Mundo	Reconocimiento de monedas y billetes, organización de datos en pictogramas.
Desarrollo Personal y Social	Valores en el intercambio, honestidad, respeto en las compras y ventas.

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Tabla 3: Ejes Articuladores

Eje Articulador	Descripción
Pensamiento Crítico	Analizar situaciones, resolver problemas en compras y ventas, interpretar datos.

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Tabla 4: Secuencias Didácticas por Semana

Semana	Inicio	Desarrollo	Cierre
Semana 1: Introducción a las monedas y billetes	- Diálogo sobre qué usan para comprar<br>- Mostrar monedas y billetes reales o simulados	- Identificar monedas y billetes con ayuda de imágenes<br>- Nombres en la lengua materna y valor	- Preguntar qué monedas conocen<br>- Resumen de lo aprendido con dibujos
Semana 2: Reconocimiento y comparación de valores	- Juego de comparación: ¿Qué es más, menos?	- Ordenar monedas y billetes por valor<br>- Actividad con tarjetas de diferentes valores	- Discutir cuál es más caro o más barato<br>- Crear una lista de monedas y billetes en orden ascendente
Semana 3: La venta en la tiendita	- Presentar una tienda simulada con productos y precios	- Practicar cobrar y dar vueltas con dinero de juguete<br>- Registro de compras y ventas	- Reflexionar sobre la importancia de dar cambios correctos<br>- Juegos de roles con compradores y vendedores
Semana 4: Recolección y representación de datos	- Preguntar qué productos compraron y cuánto gastaron	- Recolectar datos en una tabla sencilla<br>- Representar datos en pictogramas con dibujos	- Interpretar los datos del pictograma<br>- Cierre con discusión sobre lo aprendido y cómo usar el dinero

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Tabla 5: Campos de Acción y Estrategias Pedagógicas

Campo	Estrategia	Actividades
Pensamiento Crítico	Resolución de problemas mediante juegos y simulaciones	Juegos de compra-venta, comparación de precios, resolución de problemas en la tienda
Lenguaje	Escritura y comunicación oral	Escribir en carteles, nombrar monedas, diálogo en roles de tienda
Saberes	Organización y representación de datos	Recolectar datos de compras, crear pictogramas con dibujos y datos reales o simulados
Ética y Humano	Fomentar valores en el intercambio	Conversaciones sobre honestidad, respeto, y colaboración en actividades de la tienda

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Conclusiones y Evaluación

Criterios de Evaluación:

• Reconoce y nombra monedas y billetes.

• Ordena monedas según su valor.

• Realiza cálculos sencillos de cobro y cambio.

• Participa activamente en actividades de la tienda simulada.

• Recolecta, organiza y representa datos en pictogramas.

• Demuestra actitudes de honestidad y respeto durante las actividades.

Instrumentos de evaluación:

• Observaciones en actividades prácticas.

• Portafolio con dibujos y registros.

• Participación en diálogos y roles.

• Pictogramas y tablas elaboradas por los niños.

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Comentarios finales

Este proyecto busca que los niños comprendan el valor del dinero a través de actividades lúdicas y contextualizadas, promoviendo el pensamiento crítico y la interacción social. La metodología basada en problemas permite que los estudiantes aprendan de manera significativa y aplicada en su entorno cercano.

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¿Hay algún aspecto adicional que desees incluir o adaptar?