Proyecto Educativo: Intensamente regulando mis emociones

Este proyecto está diseñado para niños de 8 años, en el nivel de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), en el que se abordan temas relacionados con el control emocional, la expresión adecuada, la empatía y la convivencia armónica, integrando contenidos de ciencias, ética, humanidades y lenguas, a través de metodologías activas y participativas.

---

Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Lenguaje y comunicación	Desarrollo de habilidades para expresar, comprender y gestionar emociones mediante diferentes lenguajes y formas de comunicación.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Reconocimiento de las emociones en diferentes contextos y su relación con la comunidad y la cultura.
Desarrollo personal y social	Fomento de habilidades sociales, respeto, empatía, control emocional y participación democrática.
Pensamiento matemático	Uso de conceptos matemáticos para describir trayectorias, medir, comparar y resolver problemas relacionados con la emoción y la convivencia.
Expresión artística y corporal	Uso del arte, la dramatización, el movimiento y los lenguajes visuales para expresar emociones y promover la convivencia pacífica.

---

Ejes articuladores

Eje articulador	Enfoque y acción en el proyecto
Inclusión	Reconocer y valorar la diversidad emocional, cultural y de género en la comunidad escolar y familiar.
Vida saludable	Promover hábitos que favorezcan el bienestar físico y emocional.
Pensamiento crítico	Reflexionar sobre las emociones, comportamientos y su impacto en la convivencia y en la comunidad.
Igualdad de género	Fomentar el respeto y la igualdad en las relaciones interpersonales, reconociendo las emociones y expresiones de todos los géneros.

---

Metodología de enseñanza

• Servicios: Atención a las necesidades emocionales y sociales de los niños mediante actividades de apoyo y acompañamiento emocional.

• Basado en problemas: Plantear situaciones cotidianas relacionadas con emociones, que los niños deben analizar y resolver.

• Investigación: Promover la exploración activa de sus propios sentimientos, de sus comunidades y manifestaciones culturales.

• Comunitario: Participar en actividades que involucren a la comunidad para fortalecer la empatía y la convivencia.

---

Secuencias didácticas semanales

Día	Foco	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Reconocer y expresar emociones	Actividad de bienvenida: charla grupal sobre cómo nos sentimos hoy. Dinámica: "El árbol de las emociones" (dibujar o señalar emociones en un árbol).	Exploración: Identificar diferentes emociones en historias, videos y en su propio cuerpo.	Compartir en grupo las emociones que identificaron y cómo las expresan.
Martes	Control y gestión emocional	Inicio: Juego de roles sobre situaciones cotidianas que generan emociones fuertes.	Investigación: Técnicas simples para calmarse, como respiración profunda, contar hasta diez, pausas.	Practicar en parejas las técnicas y compartir cómo se sintieron.
Miércoles	Empatía y convivencia	Dinámica: "Ponerse en los zapatos del otro" (escenarios y dramatizaciones).	Actividad artística: Crear poemas o canciones que hablen sobre la amistad y el respeto.	Presentar y compartir los poemas/canciones con el grupo.
Jueves	Diversidad emocional y cultural	Exploración: Revisión de manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad relacionadas con emociones.	Creación: Mapas emocionales que reflejen diferentes sentimientos en su comunidad y familia.	Exposición de los mapas emocionales y reflexión grupal.
Viernes	Reflexión y cierre	Resumen: Recordatorio de las técnicas aprendidas y su importancia.	Actividad de cierre: Juego cooperativo que involucre control emocional y trabajo en equipo.	Compartir lo aprendido y cómo aplicarán esas habilidades en su vida diaria.

---

Detalle de actividades específicas

Día 1: Reconocer y expresar emociones

• Inicio: Charla sobre emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo).

• Desarrollo: Uso de croquis y mapas conceptuales para identificar emociones en personajes o en ellos mismos.

• Cierre: Crear un "árbol de emociones" donde cada hoja representa una emoción que sienten o han sentido.

Día 2: Control y gestión emocional

• Inicio: Juego de dramatización con situaciones que generan frustración o alegría.

• Desarrollo: Técnicas simples de relajación, respiración y pausas activas.

• Cierre: Role-playing para practicar estas técnicas y compartir experiencias.

Día 3: Empatía y convivencia

• Inicio: Lectura dramatizada de historias que muestran empatía.

• Desarrollo: Creación de poemas o canciones que expresen respeto y amistad.

• Cierre: Presentación de las creaciones en grupo y reflexión sobre su significado.

Día 4: Diversidad emocional y cultural

• Inicio: Visualización de manifestaciones culturales relacionadas con las emociones (danza, música, arte).

• Desarrollo: Elaboración de mapas emocionales en comunidad, usando lenguajes visuales.

• Cierre: Exposición de los mapas y discusión sobre la diversidad emocional.

Día 5: Reflexión y cierre

• Inicio: Diálogo sobre lo aprendido y su importancia en la vida cotidiana.

• Desarrollo: Juego cooperativo que requiere control emocional.

• Cierre: Reflexión grupal y compromiso de aplicar las habilidades aprendidas.

---

Recursos

• Cartulinas, marcadores, croquis, mapas, materiales para dramatización.

• Videos cortos sobre emociones y convivencia.

• Música, poemas, canciones y manifestaciones culturales locales.

• Material de apoyo para técnicas de respiración y relajación.

---

Evaluación

Criterio	Instrumentos	Indicadores
Reconocimiento de emociones	Observación, dibujos, mapas	Identifica y nombra emociones en diferentes contextos.
Control emocional	Participación en técnicas, role-playing	Utiliza técnicas para gestionar sus emociones en situaciones simuladas.
Empatía y respeto	Participación en actividades de dramatización y creación artística	Muestra actitudes respetuosas y empáticas con pares y comunidad.
Aplicación en la vida cotidiana	Reflexiones, compromisos	Demuestra habilidades para gestionar emociones en su entorno familiar y escolar.

---

Este proyecto promueve un aprendizaje activo, participativo y significativo, fortaleciendo la inteligencia emocional, la convivencia pacífica y la inclusión en niños de 8 años, en consonancia con los e