Proyecto Educativo: Historia de la Vida Cotidiana

Nivel: Niños pequeños (7 años)

Escenario: Aula

Enfoque: Investigación, Inclusión, Vida Cotidiana

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Campos formativos

Campo formativo	Descripción
Formación personal y social	Conocer y expresar aspectos de su vida y de su comunidad, valorar las diferencias y similitudes.
Lenguaje y comunicación	Utilizar diferentes lenguajes para expresar ideas, emociones y conocimientos sobre la vida cotidiana.
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Indagar en su comunidad, identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana.

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Ejes articuladores

Eje	Descripción
Inclusión	Promover la participación activa de todos los niños, valorando sus experiencias y contextos.
Vida Cotidiana	Indagar y comprender los cambios y permanencias en la vida cotidiana de su comunidad a través del tiempo y el espacio.

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Metodología de enseñanza

Metodología	Descripción
Investigación	Fomentar la exploración activa, el análisis de fuentes diversas y la reflexión sobre sus hallazgos.
Participativa	Implicar a los niños en actividades prácticas, expresivas y colaborativas.
Interdisciplinaria	Integrar contenidos de diferentes áreas para comprender la vida cotidiana en su comunidad.

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Secuencias didácticas (5 días a la semana)

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Activación de conocimientos previos<br>- Conversar sobre cómo era su vida en el pasado y en el presente.<br>- Mostrar fotos o dibujos de su comunidad en diferentes épocas.	- Introducir el concepto de cambios y permanencias en la vida cotidiana.<br>- Proponer que los niños compartan experiencias propias relacionadas con transportes, tecnología o trabajo de sus familias.<br>- Iniciar una línea del tiempo sencilla con hechos relevantes.	- Resumir lo aprendido con una ronda de palabras o dibujos.<br>- Plantear una pregunta para reflexionar: ¿Qué cosas han cambiado y qué se mantienen igual en nuestra comunidad?
Martes	Exploración de fuentes<br>- Presentar fotos, testimonios orales y dibujos de diferentes épocas en su comunidad.	- Analizar las fuentes: ¿Qué objetos o actividades ven en las fotos?<br>- Charlar sobre las diferencias y similitudes con su vida actual.<br>- Dibujar o contar una historia sobre un elemento que cambió o permaneció.	- Compartir los dibujos o historias.<br>- Reflexionar sobre cómo las cosas diferentes o iguales influyen en nuestra vida.
Miércoles	Investigación en la comunidad<br>- Visitar o imaginar cómo era un transporte, un colegio o un trabajo en el pasado y en la actualidad.	- Dibujar o dramatizar cómo eran esas actividades en el pasado.<br>- Comparar con cómo se hacen ahora.<br>- Crear un mural con las diferencias y similitudes.	- Socializar los murales y explicar lo que aprendieron.<br>- Reforzar la idea de que todo cambia y permanece.
Jueves	Expresión artística y digital<br>- Utilizar dibujos, mapas sencillos y líneas del tiempo digitales o en papel para representar cambios en la comunidad.	- Elaborar líneas del tiempo con dibujos o fotos representando diferentes épocas.<br>- Crear mapas sencillos de su comunidad, señalando cambios importantes.<br>- Utilizar recursos digitales o manuales.	- Presentar sus líneas del tiempo y mapas a la clase.<br>- Reflexionar sobre la importancia de conocer el pasado para entender nuestro presente.
Viernes	Cierre y evaluación participativa<br>- Revisión de los aprendizajes a través de juegos, canciones o dramatizaciones.	- Realizar un juego de memoria con fotos o objetos del pasado y presente.<br>- Dramatización de situaciones cotidianas en diferentes épocas.<br>- Compartir lo que más les gustó aprender.	- Elaborar un mural colectivo con las ideas principales.<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre cómo ha cambiado nuestra comunidad?

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Contenidos específicos

Lenguajes

• Uso de dibujos, líneas del tiempo, mapas y narraciones orales para expresar cambios y permanencias.

• Incorporación de recursos digitales sencillos para representar su comunidad.

Saberes

• Conocimiento de la historia local y sus cambios a través del tiempo.

• Reconocimiento de diferentes formas de transporte, tecnología, trabajo y centros educativos en su comunidad.

Ética

• Valoración de la historia y cultura local.<br>- Reconocer y respetar las diferentes formas de vida en su comunidad y en el tiempo.

Humanos

• Comprender la importancia de las personas en los cambios y permanencias de la entorno social y cultural.

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PDA (Propuestas Didácticas de Aprendizaje)

Área	PDA
Lenguajes	Indagar en fuentes diversas, representar información con dibujos, mapas y líneas del tiempo.
Saberes	Investigar y valorar los cambios en la comunidad a través de actividades prácticas y reflexivas.
Ética	Reflexionar sobre la historia local, promover el respeto por su cultura y las de otros.
Humanos	Reconocer la labor de las personas en los cambios históricos y en la vida cotidiana.

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Notas finales

Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de su historia local, valoren las permanencias y cambios en su comunidad, y desarrollen habilidades de investigación, expresión y reflexión, promoviendo siempre la inclusión y el respeto por su entorno.