Heroes y heroínas
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Heroes y heroínas!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 10 años, con un enfoque en reconocer y valorar a los héroes y heroínas de la vida real en su comunidad, fomentando el pensamiento crítico, la cultura intercultural y las experiencias estéticas a través de la narración y producción de textos autobiográficos.
Información General del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Heroes y heroínas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Identificar a los héroes y heroínas de la vida real en la comunidad y comprender su importancia |
| Escenario | Comunidad |
| Metodología de enseñanza | Comunitario |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico |
| Campos formativos | Lenguaje y comunicación, Pensamiento matemático, Exploración y comprensión del mundo natural y social, Desarrollo personal y social |
| Duración estimada | 4 semanas (20 días hábiles) |
Tabla de Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campos formativos | Ejes articuladores | Contenidos y actividades principales |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico | Narración de sucesos autobiográficos, producción de textos explicativos |
| Pensamiento matemático | - | Uso de gráficos y esquemas para organizar información sobre héroes y heroínas |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | - | Investigación sobre personajes heroicos en la comunidad |
| Desarrollo personal y social | - | Reflexión ética sobre los valores de heroísmo y solidaridad |
Metodología de enseñanza: Comunitaria
- Promueve la participación activa de los niños, la interacción con su comunidad y el aprendizaje basado en experiencias reales.
- Fomenta el trabajo en equipo, la observación, el diálogo y la reflexión grupal.
Secuencias didácticas por semana (5 días cada una)
Primera semana: Descubriendo a los héroes y heroínas de la comunidad
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Presentación del proyecto: ¿Qué entendemos por héroes y heroínas? | Charla participativa sobre personajes históricos y actuales en la comunidad, con ejemplos visuales. | Reflexión grupal y dibujo de un héroe o heroína que conocen. |
| 2 | Relato de historias: Invitar a familiares o vecinos a compartir historias de héroes que conozcan. | Escuchar y registrar las historias, identificando cualidades heroicas. | Crear una lista de héroes y heroínas con sus cualidades. |
| 3 | Explorando personajes: Investigar en libros o internet sobre personajes heroicos locales. | Seleccionar uno o dos personajes para profundizar. | Organizar la información en mapas conceptuales sencillos. |
| 4 | Narración autobiográfica: Reflexionar sobre un momento en que ellos ayudaron a alguien o fueron héroes en su propia vida. | Escribir un pequeño texto autobiográfico narrando esa experiencia. | Compartir en grupos pequeños las historias autobiográficas. |
| 5 | Cierre y exposición | Crear un mural colectivo con dibujos y frases sobre los héroes y heroínas de la comunidad. | Presentar el mural y reflexionar sobre lo aprendido. |
Segunda semana: Valorando los valores y cualidades de los héroes y heroínas
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 6 | Dinámica de valores: ¿Qué cualidades hacen a una persona heroica? | Listar y discutir cualidades como valentía, solidaridad, honestidad. | Elaborar un cartel con las cualidades heroicas más importantes. |
| 7 | A través del arte: Pintar o decorar símbolos que representen esas cualidades. | Creación de dibujos individuales y en parejas. | Exponer y explicar las obras en comunidad. |
| 8 | Narración de sucesos: Cada niño narra en su familia o comunidad sobre un acto heroico que haya visto o vivido. | Registrar las historias y analizar las cualidades presentes. | Compartir en el aula las historias seleccionadas. |
| 9 | Producción escrita: Escribir textos explicativos sobre qué hace a un héroe o heroína. | Organizar ideas y redactar un texto sencillo. | Leer en voz alta y comentar en grupo. |
| 10 | Cierre | Elaborar un "Árbol de los héroes" con recortes y palabras clave. | Reflexión grupal sobre la importancia del heroísmo en la vida cotidiana. |
Tercera semana: Investigando personajes históricos y actuales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 11 | Presentación de personajes: Visualización de historias de héroes nacionales y locales. | Seleccionar personajes para investigar en grupo. | Elaborar fichas informativas sencillas. |
| 12 | Recopilación de información | Investigar en libros, internet o entrevistas. | Elaborar un esquema con datos importantes. |
| 13 | Producción de textos explicativos | Redactar textos cortos sobre los personajes seleccionados. | Compartir los textos y corregir en grupo. |
| 14 | Creación artística | Ilustrar a los héroes y heroínas en carteles o murales. | Presentar las obras y explicar por qué son importantes. |
| 15 | Cierre | Organizar una feria de héroes y heroínas en la comunidad escolar. | Invitar a las familias a conocer los personajes y historias. |
Cuarta semana: Proyecto final y reflexión
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 16 | Planificación del proyecto final | Definir qué historia autobiográfica o de héroes quieren presentar. | Organizar roles y materiales necesarios. |
| 17 | Preparación | Practicar narraciones, ensayos y creación de presentaciones. | Revisar y perfeccionar las presentaciones. |
| 18 | Presentación | Cada grupo o niño presenta su historia o proyecto. | Recibir retroalimentación y valorar el esfuerzo. |
| 19 | Reflexión grupal | Dialogar sobre qué aprendieron, qué valoran de los héroes y heroínas. | Crear un mural con palabras clave y dibujos. |
| 20 |
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