Héroes en la escuela.
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Héroes en la escuela.!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 9 años, con el propósito de sensibilizarlos sobre la problemática de la escasez de agua en su comunidad, promoviendo acciones de reflexión, investigación y participación activa. La propuesta integra los campos formativos, los ejes articuladores y las metodologías basadas en problemas e investigación, con secuencias didácticas estructuradas para cinco días de la semana.
Tabla de Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campos Formativos | Ejes Articuladores | Contenidos Clave |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Inclusión, Pensamiento Crítico, Apropiación Cultural | Comprensión y producción de textos expositivos, notas informativas, entrevistas. |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Impacto humano en la naturaleza, ecosistemas | Factores físicos y biológicos, conservación, impacto ambiental. |
| Participación y Ciudadanía | Sustentabilidad, derechos humanos, cultura de paz | Derechos ambientales, acciones colectivas, interculturalidad. |
| Autonomía y Convivencia | Familia y escuela, colaboración | Funciones familiares, convivencia escolar, participación comunitaria. |
Metodología del Proyecto
- Basado en Problemas: Los niños identificarán y analizarán la problemática del agua en su comunidad.
- Investigación: Se promoverá la indagación mediante entrevistas, observaciones y búsquedas en diversas fuentes.
- Aprendizaje Colaborativo: Trabajo en equipo, diálogo y reflexión en actividades grupales.
- Producción de Textos: Elaboración, revisión y difusión de notas informativas y otros textos expositivos.
Secuencias Didácticas Semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del problema: Conversar sobre qué es el agua, su importancia y qué pasa en su comunidad con el agua. | - Realizar un dibujo o esquema sobre el ciclo del agua.<br>- Dialogar sobre cómo usan el agua en casa y en la escuela. | Reflexión: Compartir lo aprendido y expresar ideas sobre la importancia de cuidar el agua. |
| Martes | Investigación guiada: Preguntar a familiares y vecinos sobre cómo usan y cuidan el agua. | - Entrevistar a familiares y personas de la comunidad.<br>- Registrar respuestas en un cuadro o mapa conceptual. | Resumen: Elaborar una nota informativa sencilla sobre los usos del agua y su cuidado. |
| Miércoles | Análisis del impacto: Reflexionar sobre qué pasa si no hay suficiente agua en la comunidad. | - Comparar diferentes fuentes de agua y su disponibilidad.<br>- Presentar causas y consecuencias del problema (causa-consecuencia). | Síntesis: Elaborar un cartel con las causas y efectos de la escasez de agua. |
| Jueves | Propuestas de solución: Pensar en acciones para mejorar el cuidado del agua. | - Elaborar ideas y propuestas colectivas para solucionar el problema.<br>- Investigar ejemplos de acciones sustentables en otros lugares. | Producción: Crear un pequeño folleto o cartel con las soluciones propuestas. |
| Viernes | Difusión y evaluación: Presentar los trabajos y reflexionar sobre lo aprendido. | - Compartir las notas, carteles y propuestas con otros grupos o la comunidad.<br>- Dialogar sobre qué podemos hacer todos para cuidar el agua. | Cierre: Reflexión grupal sobre cómo ser héroes cuidando el agua y compromisos personales. |
Detalle de las secuencias didácticas
Día 1: Inicio
- Actividad: Dialogar sobre qué es el agua, su ciclo y su importancia.
- Objetivo: Que los niños reconozcan la relevancia del agua en la vida cotidiana y en el ecosistema.
- Estrategia: Uso de dibujos, mapas conceptuales y ejemplos cotidianos.
Día 2: Inicio
- Actividad: Entrevistar a familiares y vecinos sobre el uso del agua y cómo lo cuidan.
- Objetivo: Fomentar la participación comunitaria y la indagación.
- Estrategia: Preparar preguntas sencillas y registrar respuestas en esquemas.
Día 3: Inicio
- Actividad: Analizar qué sucede en la comunidad cuando hay poca agua.
- Objetivo: Identificar causas y efectos del problema.
- Estrategia: Uso de mapas mentales, comparación de situaciones y discusión en grupo.
Día 4: Inicio
- Actividad: Generar ideas para solucionar el problema del agua en la comunidad.
- Objetivo: Promover la creatividad y el pensamiento crítico.
- Estrategia: Lluvia de ideas, trabajo en grupos pequeños y creación de propuestas visuales.
Día 5: Inicio
- Actividad: Presentar los trabajos realizados y reflexionar sobre acciones concretas.
- Objetivo: Fomentar la responsabilidad social y el compromiso.
- Estrategia: Presentaciones orales, exhibición de carteles y diálogo final.
Recursos necesarios
- Cartulinas, papel, lápices, colores.
- Grabadora o dispositivo para grabar entrevistas.
- Material de lectura y recursos digitales sobre el ciclo del agua y conservación.
- Espacio para exposición y presentación comunitaria.
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Instrumentos de evaluación |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros | Lista de cotejo |
| Comprensión del ciclo del agua | Preguntas orales, dibujos | Rúbrica de comprensión |
| Calidad de la nota informativa y propuestas | Productos escritos, presentaciones | Rúbrica de textos y presentaciones |
| Actitud de cuidado y compromiso | Participación en actividades, compromiso | Lista de cotejo y autoevaluación |
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños se conviertan en héroes que, desde su entorno cercano, promuevan acciones responsables y participativas para cuidar el agua y el medio ambiente, fortaleciendo su sentido de pertenencia y su cultura de respeto hacia la naturaleza y la comunidad.
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