figuras geometricas
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡figuras geometricas!
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Este proyecto está diseñado para niños de 7 años, en el marco de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con enfoque en el reconocimiento y descripción de figuras geométricas, promoviendo el pensamiento crítico y la comprensión del entorno cercano.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Figuras Geométricas |
|---|---|
| Asunto/Problema | Reconocer las características de las figuras geométricas |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
| Contenidos | Lenguajes: descripción de objetos, personas, seres vivos y lugares |
| Saberes: figuras geométricas y sus características | |
| Ética, Humano (contenidos transversales y de valores) |
Campos formativos, ejes articuladores y metodologías
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Pensamiento crítico | Aprendizaje basado en problemas (ABP) |
| Pensamiento matemático | ||
| Exploración y comprensión del mundo natural y social |
Secuencias didácticas por día (Lunes a Viernes)
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentar una historia con personajes que usan diferentes figuras geométricas. <br> - Plantear la pregunta: "¿Qué figuras vieron en la historia?" | - Analizar las figuras presentadas en la historia. <br> - Introducir el concepto de figura geométrica y sus características básicas (lados, esquinas, forma). | - Resumir las figuras vistas y describirlas en voz alta. <br> - Dibujar en su cuaderno las figuras que recordaron. |
| Martes | - Mostrar objetos del aula y pedir a los niños que los describan. | - Clasificar objetos según su forma (cuadrados, círculos, triángulos). <br> - Relacionar las formas con las figuras geométricas. | - Realizar una ronda de descripción: cada niño describe una figura o objeto y los demás adivinan. |
| Miércoles | - Introducir un problema: "¿Cómo podemos encontrar figuras iguales en el salón?" | - Buscar en el aula figuras iguales (dibujos, objetos). <br> - Comparar y describir las características de las figuras encontradas. | - Crear un mural con las figuras iguales encontradas y describirlas en grupo. |
| Jueves | - Presentar una situación problemática: "Necesitamos organizar las figuras por tipos". | - Agrupar las figuras en categorías: cuadradas, rectángulos, círculos, triángulos. <br> - Explicar las características que definen cada categoría (p.ej., lados, curvas). | - Realizar una actividad de clasificación y describir en palabras las categorías creadas. |
| Viernes | - Recapitulación: "¿Qué aprendimos sobre las figuras geométricas?" | - Juego de memoria con tarjetas de figuras. <br> - Resolver un problema: "¿Qué figura falta para completar el grupo?" | - Compartir lo aprendido y realizar una actividad artística: crear figuras con materiales diversos (papel, plastilina). |
Tabla de Campos formativos, contenidos y actividades
| Campo formativo | Contenidos | Actividades | PDA (Pensamiento, Lenguaje, Ética, Humano) |
|---|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Descripción oral y escrita de objetos y lugares | Dibujar y describir figuras y objetos del aula | Describe en forma oral y escrita las figuras y objetos del entorno |
| Pensamiento matemático | Figuras geométricas y sus características | Clasificación, comparación y resolución de problemas con figuras | Resuelve problemas relacionados con la identificación y clasificación de figuras |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Reconocimiento de objetos y lugares en su entorno | Buscar y describir objetos en el aula y en su entorno | Describe en su lengua materna objetos y lugares del entorno natural y social |
Contenidos transversales
| Contenidos éticos | PDA ética | Contenidos humanos | PDA humano |
|---|---|---|---|
| Respeto a las diferencias y valoración del entorno | Promover actitudes de respeto y cuidado hacia las figuras y objetos | Valorar la diversidad en formas y colores | Fomentar el respeto y la valoración por las diferentes formas y colores de las figuras y objetos del entorno |
Evaluación
| Instrumentos de evaluación | Criterios | Evidencias |
|---|---|---|
| Observación participativa | Reconoce y describe figuras geométricas | Dibujos, descripciones orales y escritos |
| Registro de actividades | Clasificación y comparación de figuras | Mural grupal y actividades de clasificación |
| Portafolio del estudiante | Participación y comprensión de conceptos | Dibujos, escritos y actividades finales |
Recursos necesarios
- Cartulinas y tarjetas con figuras geométricas.
- Objetos diversos del aula (pueden ser juguetes, utensilios, etc.).
- Materiales para manualidades (papel, plastilina, colores).
- Libros y historias relacionadas con figuras geométricas.
- Pizarra y marcadores.
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños reconozcan, describan y clasifiquen figuras geométricas en su entorno, promoviendo su pensamiento crítico y habilidades de lenguaje. Se enfatiza la participación activa, el trabajo en grupo y la valoración del entorno cercano, integrando contenidos éticos y humanos para formar sujetos respetuosos y conscientes de su realidad.
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