Erradicando la violencia y promoviendo los valores
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Erradicando la violencia y promoviendo los valores!
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Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Erradicando la violencia y promoviendo los valores |
|---|---|
| Nivel | Secundaria (12-15 años) |
| Escenario | Comunidad |
| Asunto/Problema | La violencia |
| Metodología | Basada en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
Campos formativos
| Campo Formativo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Fomentar la expresión de ideas y emociones sobre la violencia y los valores |
| Pensamiento matemático | Analizar datos relacionados con la violencia en la comunidad |
| Exploración y comprensión del mundo | Reflexionar sobre la historia y geografía de los movimientos sociales y violencia |
| Desarrollo personal y social | Promover valores, cultura de paz y convivencia respetuosa |
| Expresión y apreciación artísticas | Uso de artes para expresar sentimientos y reflexiones sobre la violencia |
| Tecnologías de la información y comunicación | Uso de TIC para investigar y comunicar propuestas de cambio |
| Educación física | Promoción de actividades que fomenten la convivencia y el respeto |
Ejes articuladores
- Pensamiento crítico
- Cultura de paz y convivencia
- Participación social y ciudadana
Metodología
- Basada en problemas: Los estudiantes abordarán situaciones reales relacionadas con la violencia en su comunidad, proponiendo soluciones y reflexiones.
- Aprendizaje activo: Participación en debates, análisis de casos, proyectos creativos y actividades prácticas.
- Trabajo colaborativo: Fomentar el trabajo en equipo, diálogos respetuosos y empatía.
- Uso de TIC: Investigar, comunicar y presentar propuestas mediante tecnologías digitales.
Secuencias didácticas (5 días a la semana)
| Día | Fase | Actividades | Objetivos | Productos de aprendizaje |
|---|---|---|---|---|
| Lunes | Inicio | - Reflexión grupal: ¿Qué entendemos por violencia y valores? <br> - Presentación del problema: casos reales en la comunidad. | - Sensibilizar sobre la problemática. <br> - Diagnosticar conocimientos previos. | Mapa conceptual sobre violencia y valores. |
| Martes | Desarrollo | - Análisis de crónicas y narrativas del movimiento estudiantil de 1968. <br> - Debate sobre causas y consecuencias de la violencia. | - Desarrollar pensamiento crítico y contextualizar la violencia histórica y social. | Cronología y hipótesis sobre las causas y efectos. |
| Miércoles | Desarrollo | - Investigación en línea: estadísticas de violencia en la comunidad. <br> - Análisis de datos y gráficos. | - Comprender la magnitud y tipos de violencia mediante datos. | Gráficos e informes estadísticos. |
| Jueves | Cierre | - Elaboración de propuestas para promover valores y cultura de paz en la comunidad. <br> - Presentación en equipos. | - Fomentar participación activa y solución de problemas. | Propuestas creativas y plan de acción. |
| Viernes | Evaluación y reflexión | - Retroalimentación grupal. <br> - Reflexión escrita: ¿Qué aprendí y qué puedo hacer para erradicar la violencia? | - Consolidar aprendizajes. <br> - Promover compromiso personal y social. | Ensayo o diario reflexivo. |
Contenidos y Productos de Aprendizaje por Asignatura
| Asignatura | Contenidos | Productos de Aprendizaje |
|---|---|---|
| Español | - Análisis de crónicas y narrativas sobre movimientos sociales y violencia. | - Cronicas y narrativas analizadas y elaboradas. |
| Matemáticas | - Uso de estadísticas y gráficos para analizar datos de violencia. | - Informes con gráficas interpretadas. |
| Geografía | - Contexto geográfico de los movimientos sociales y violencia en México y América Latina. | - Mapa interactivo y análisis espacial. |
| Historia | - Las revoluciones modernas y sus tendencias. <br> - Análisis del movimiento estudiantil de 1968. | - Cronología, hipótesis y análisis crítico. |
| Formación Cívica | - Cultura de paz y conflictos en la convivencia humana. <br> - Movimientos sociales y derechos. | - Ensayo sobre la importancia de la participación social. |
| Biología | - (Contenidos relacionados con la influencia del entorno en la violencia y la salud mental). | - Reportes y presentaciones. |
| Artes | - Expresión de emociones y reflexiones sobre violencia y paz. | - Proyecto artístico (pintura, cartel, video). |
| Tutoría | - Desarrollo de habilidades socioemocionales, empatía y resolución de conflictos. | - Plan personal de acción contra la violencia. |
| Inglés | - Vocabulario y expresiones relacionadas con valores y convivencia. | - Presentación en inglés sobre cultura de paz. |
| Educación Física | - Juegos cooperativos y actividades que fomenten el respeto y trabajo en equipo. | - Programas de actividades en comunidad. |
| Tecnología | - Uso de TIC para investigar, comunicar y diseñar campañas contra la violencia. | - Blog o página web con propuestas. |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Indicadores |
|---|---|---|
| Comprensión del problema | Rúbrica de análisis de casos y datos | Identifica causas, efectos y propuestas. |
| Participación y colaboración | Observación y autoevaluación | Participa activamente, respeta ideas. |
| Creatividad y propuestas | Presentaciones, proyectos artísticos, campañas | Propone soluciones innovadoras. |
| Reflexión personal | Ensayos, diarios de aprendizaje | Reflexiona sobre su rol y compromiso. |
Recursos necesarios
- Material bibliográfico y digital sobre movimientos sociales, historia y violencia.
- Computadoras con acceso a internet.
- Material de arte (cartulinas, pinturas, carteles).
- Recursos audiovisuales (documentales, entrevistas).
- Espacios para actividades físicas y debates.
Consideraciones finales
Este proyecto busca no solo sensibilizar sobre la violencia, sino también empoderar a los adolescentes para actuar desde sus valores y pensamiento crítico, promoviendo una cultura de paz en su comunidad. La metodología basada en problemas y el trabajo colaborativo facilitará aprendizajes significativos y el desarrollo de habilidades sociales y ciudadanas fundamentales en su formación.
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