Erradicando la violencia
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡Erradicando la violencia!
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Este proyecto tiene como finalidad sensibilizar, promover la reflexión y proponer acciones para prevenir y erradicar la violencia en la comunidad, fomentando el pensamiento crítico y habilidades sociales en adolescentes de secundaria (12 a 15 años).
1. Datos Generales del Proyecto
| Nombre del Proyecto | Erradicando la Violencia |
|---|---|
| Asunto/Problema | Violencia |
| Escenario | Comunidad |
| Edad | 12-15 años |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Pensamiento crítico |
2. Campos Formativos, Ejes Articuladores y Contenidos
| Campo Formativo | Eje Articulador | Contenidos / PDA |
|---|---|---|
| Lengua y Literatura | Pensamiento crítico | - Contenidos: habilidades de lectura, escritura argumentativa, comprensión. <br>- PDA: Emite juicios sobre textos relacionados con violencia y cultura de paz. |
| Matemáticas | Pensamiento crítico | - Contenidos: análisis de datos, estadísticas sobre violencia. <br>- PDA: Interpretar gráficos y datos estadísticos. |
| Geografía | Pensamiento crítico | - Contenidos: causas y efectos de la violencia en diferentes regiones. <br>- PDA: Analiza mapas y casos específicos. |
| Historia | Pensamiento crítico | - Contenidos: Las revoluciones modernas y sus tendencias. <br>- PDA: Emite juicios sobre el trato y la respuesta gubernamental en 1968. |
| Formación Cívica y Ética | Cultura de paz | - Contenidos: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz. <br>- PDA: Promueve decisiones responsables en contextos diversos. |
| Biología | - | - Contenidos: (Se complementa con aspectos sociales y psicológicos relacionados con la violencia). |
| Artes | - | - Contenidos: Expresión artística para sensibilizar sobre la violencia. |
| Tutoría | - | - Contenidos: Orientación emocional y social. |
| Inglés | - | - Contenidos: Vocabulario y expresiones relacionadas con la paz y la violencia. |
| Educación Física | - | - Contenidos: Actividades para el trabajo en equipo y resolución pacífica de conflictos. |
| Tecnología | - | - Contenidos: Uso responsable de las redes sociales y prevención del ciberacoso. |
3. Secuencia Didáctica: Estructura general
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| 1 | Planteamiento del problema: ¿Qué entendemos por violencia en nuestra comunidad? | Análisis de casos reales y discusión en grupos. | Reflexión individual y compartida sobre la importancia de actuar contra la violencia. |
| 2 | Presentación de datos y estadísticas sobre violencia local y global. | Análisis de gráficos y discusión guiada. | Elaboración de conclusiones y reflexión sobre las causas. |
| 3 | Visualización de testimonios (videos, entrevistas). | Debate y análisis crítico de las experiencias presentadas. | Elabora un mapa conceptual que relacione causas y consecuencias. |
| 4 | Propuesta de soluciones y acciones para la comunidad. | Trabajo en equipos para diseñar campañas de prevención. | Presentación de las campañas y retroalimentación grupal. |
| 5 | Evaluación y reflexión final. | Elaboración de un compromiso personal y grupal para erradicar la violencia. | Compartir compromisos y cierre motivador. |
4. Detalle de las Secuencias Didácticas por Día
Día 1: Reconociendo la violencia en nuestra comunidad
- Inicio:
- Dinámica de rompehielos: “¿Qué acciones consideras violencia?”.
- Presentación del problema: ¿Qué entendemos por violencia?
- Desarrollo:
- Análisis de casos reales en videos y noticias.
- Discusión en grupos pequeños: ¿Cómo afecta la violencia a las personas y a la comunidad?
- Cierre:
- Reflexión individual: ¿Qué puedo hacer para prevenir la violencia?
Día 2: Datos y estadísticas sobre violencia
- Inicio:
- Revisión rápida de la sesión anterior.
- Presentación de datos estadísticos en gráficos (ej. mapas de violencia en la comunidad).
- Desarrollo:
- Análisis en grupos: ¿Qué nos dicen estos datos?
- Debate sobre las causas y efectos.
- Cierre:
- Elaboración de conclusiones en un mapa mental.
Día 3: Testimonios y análisis crítico
- Inicio:
- Visualización de testimonios en video o lectura de entrevistas.
- Pregunta guía: ¿Qué historias nos impactan más y por qué?
- Desarrollo:
- Debate y análisis crítico en equipos.
- Elaboración de un mapa conceptual relacionando causas y consecuencias.
- Cierre:
- Reflexión escrita: ¿Qué aprendí de estas historias?
Día 4: Diseñando acciones para erradicar la violencia
- Inicio:
- Presentación de ejemplos de campañas exitosas.
- Organización en equipos para diseñar una campaña.
- Desarrollo:
- Creación de propuestas: cartel, video, charla.
- Presentación en plenaria y retroalimentación.
- Cierre:
- Reflexión sobre el impacto de las campañas.
Día 5: Compromisos y cierre del proyecto
- Inicio:
- Recapitulación de lo aprendido.
- Reflexión grupal: ¿Qué acciones concretas podemos realizar?
- Desarrollo:
- Elaboración de compromisos personales y grupales.
- Creación de un mural o cartel con los compromisos.
- Cierre:
- Compartir los compromisos con la comunidad educativa.
- Motivar a la acción continua.
5. Evaluación del Proyecto
| Tipo de Evaluación | Instrumento | Criterios |
|---|---|---|
| Formativa | Observación, participación en debates, diarios reflexivos | Participación activa, pensamiento crítico, creatividad. |
| Sumativa | Producto final (campaña, mural, presentación), cuestionarios | Comprensión del problema, propuestas de solución, reflexión ética. |
| Autoevaluación y Coevaluación |
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