Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Proyecto Educativo: Entre Ríos y Montañas
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Proyecto Educativo: Entre Ríos y Montañas» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Proyecto Educativo: Entre Ríos y Montañas» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con proyecto Educativo: Entre Ríos y Montañas. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante aprendizaje basado en proyectos y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido y el proceso de desarrollo de aprendizaje se organizan de manera progresiva. Los PDA se trabajan mediante evidencias observables y participación colaborativa. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Los materiales pueden sustituirse por recursos disponibles en el aula y la comunidad. Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: aprendizaje basado en proyectos
Contenido
Contenido curricular vinculado con el proyecto y el contexto del grupo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Aprendizajes observables que se desarrollan mediante las actividades y evidencias del proyecto.
Ejes articuladores oficiales
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observacion de la participacion, el proceso, las producciones y la reflexion del alumnado.
Materiales
Ver lista completa
Materiales disponibles en el aula, recursos visuales y producciones del alumnado.
Adaptaciones para el grupo
Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Entre Ríos y Montañas
Introducción
El proyecto "Entre ríos y montañas" está diseñado para niños y niñas de 7 años en un escenario de aula. Busca promover el aprendizaje integral a través de la exploración de su entorno natural, cultural y social, fomentando la apropiación de sus propias culturas mediante la lectura y escritura. Se centra en fortalecer habilidades en operaciones básicas, conocimientos sobre objetos del entorno, hábitos saludables y reflexiones éticas sobre su comunidad y el medio ambiente, todo en un contexto lúdico, participativo y de servicio a la comunidad.
Objetivos
Generales:
- Fomentar el interés por aprender operaciones básicas de manera significativa.
- Promover la lectura y escritura como herramientas para conocer y valorar su entorno y cultura.
- Desarrollar vínculos entre conocimientos científicos, culturales y éticos en los niños y niñas.
- Estimular la participación activa en la comunidad mediante la elaboración y difusión de noticias y textos dirigidos a sus familiares y autoridades escolares.
Específicos:
- Comprender y realizar operaciones básicas de suma y resta en situaciones cotidianas.
- Identificar objetos del entorno y comprender sus propiedades y usos en la vida diaria.
- Clasificar alimentos y bebidas según su procesamiento y entender su impacto en la salud.
- Reconocer cambios en su comunidad y en la naturaleza, relacionándolos con actividades humanas y ciclos agrícolas.
- Elaborar textos y noticias sencillas que reflejen su entorno, intereses y necesidades.
- Promover actitudes responsables y respetuosas hacia la naturaleza y las personas de su comunidad.
- Reflexionar sobre su participación en actividades familiares y en el cuidado del entorno.
Metodología
- Enfoque de servicios: Los niños participarán en actividades que respondan a necesidades reales de su comunidad escolar y familiar, fomentando la participación activa y la responsabilidad.
- Aprendizaje basado en proyectos: La elaboración de noticias, informes y textos será el eje principal para integrar contenidos académicos y culturales.
- Aprendizaje participativo y lúdico: Uso de juegos, dramatizaciones, visitas y actividades prácticas para potenciar la motivación y comprensión.
- Interacción con la comunidad: Invitaciones a familiares y autoridades para participar, compartir experiencias y fortalecer el vínculo escuela-comunidad.
- Uso de recursos tecnológicos y materiales manipulativos: Para facilitar la comprensión y expresión de ideas.
Actividades
1. Exploración del entorno y objetos cotidianos
- Objetivo: Conocer objetos del entorno, sus propiedades y usos.
- Actividad: Salida al patio o alrededores cercanos para identificar objetos naturales y hechos por humanos. Luego, en clase, clasificar objetos según sus características físicas y usos.
- Materiales: Fotografías, objetos reales, fichas de clasificación.
2. Operaciones básicas en situaciones cotidianas
- Objetivo: Practicar sumas y restas sencillas relacionadas con actividades diarias.
- Actividad: Juegos de roles en tiendas, cocinas o mercados simulados donde los niños sumen o resten objetos, monedas o alimentos.
- Materiales: Fichas, monedas, alimentos de juguete, pizarras y marcadores.
3. Clasificación de alimentos y reflexión sobre salud
- Objetivo: Identificar alimentos naturales, procesados y ultraprocesados.
- Actividad: Armado de una pirámide alimenticia con recortes y dibujos, discutiendo qué opciones son más saludables.
- Materiales: Recortes de revistas, dibujos, cartulina, pegamento.
4. Cambio en la comunidad y ciclos agrícolas
- Objetivo: Reconocer cambios en su comunidad y en la naturaleza en diferentes momentos del tiempo.
- Actividad: Crear una línea del tiempo visual con fotos o dibujos de su comunidad en diferentes estaciones y festividades, relacionando actividades humanas y ciclos agrícolas.
- Materiales: Fotos, dibujos, papel kraft, colores.
5. Elaboración de noticias y textos dirigidos a la comunidad
- Objetivo: Escribir noticias sobre hechos relevantes en su comunidad.
- Actividad: Los niños investigan hechos importantes (como eventos escolares, cambios en el entorno), los redactan en pequeños textos y los ilustran. Luego, se simula la difusión en la escuela o comunidad.
- Materiales: Papel, lápices, colores, cámaras o tablets para tomar fotos.
6. Participación familiar y reflexión sobre cambios en la vida
- Objetivo: Compartir experiencias familiares y cambios personales, como los vividos durante la pandemia.
- Actividad: Entrevistas familiares, elaboración de pequeños relatos y dibujos sobre cómo han cambiado sus rutinas y actividades.
- Materiales: Cuadernos, lápices, fotografías familiares.
Evaluación
- Observación continua: Se registrará la participación, interés y habilidades en actividades prácticas y escritas.
- Portafolio de trabajos: Recolección de textos, dibujos, fotos y registros de actividades realizadas por los niños.
- Autoevaluación y coevaluación: Reflexiones guiadas donde los niños expresan qué aprendieron y en qué aspectos necesitan apoyo.
- Productos finales: Noticias elaboradas, líneas del tiempo, clasificaciones y textos dirigidos a la comunidad.
- Criterios de evaluación: Comprensión de conceptos, habilidades en lectura y escritura, participación activa, respeto por el entorno y comunidad.
Recursos
- Material didáctico: fichas de clasificación, recortes de revistas, papeles, colores, pegamento, pizarras, marcadores.
- Recursos tecnológicos: tablets o cámaras para registrar actividades y apoyar la elaboración de noticias.
- Material manipulativo: objetos del entorno, alimentos de juguete o reales, monedas, fichas.
- Espacios: aula, patio escolar, alrededores cercanos.
- Invitados y comunidad: familiares, autoridades escolares, personal de salud y alimentación para charlas y actividades colaborativas.
Este proyecto busca que los niños no solo aprendan operaciones básicas y contenidos académicos, sino que también desarrollen un sentido crítico, responsable y creativo con respecto a su entorno y cultura, promoviendo valores de respeto, participación y cuidado del medio ambiente.
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
Actividades, producto y evaluación
- Para atender distintos ritmos de aprendizaje, ofrece apoyos visuales, consignas breves, opciones de respuesta oral o gráfica y ?
Tu material está listo para descargar
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza aprendizaje basado en proyectos y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
