El cuerpo humano
Por
channelkids
2025-04-21
Planeación didáctica por proyectos ¡El cuerpo humano!
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Datos generales
| Nombre del proyecto | El cuerpo humano |
|---|---|
| Asunto/Problema | Aprende sobre el cuerpo humano |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Vida saludable |
Campos formativos
| Campo formativo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Uso de modelos, diagramas y representaciones visuales del cuerpo humano. |
| Lenguaje y comunicación | Describir el cuerpo, expresar ideas y preguntas sobre su funcionamiento. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer los sistemas del cuerpo y su relación con la salud ambiental. |
| Desarrollo personal y social | Valorar el cuidado del cuerpo y hábitos saludables. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Vida saludable | Promover hábitos de higiene, alimentación y ejercicio para cuidar el cuerpo humano. |
Metodología
| Enfoque | Descripción |
|---|---|
| Basado en problemas | Los niños identificarán situaciones relacionadas con el cuerpo humano y propondrán soluciones mediante actividades prácticas y reflexivas. |
Secuencias didácticas por semana
| Semana | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Semana 1: ¿Qué sabemos del cuerpo humano? | - Preguntar a los niños qué partes del cuerpo conocen.<br>- Mostrar imágenes del cuerpo humano y pedir que identifiquen partes. | - Realizar un mural colaborativo con dibujos de las partes del cuerpo.<br>- Dialogar sobre qué hacen esas partes y por qué son importantes. | - Resumir lo aprendido con una lluvia de ideas.<br>- Plantear la pregunta: "¿Qué queremos aprender sobre nuestro cuerpo?" |
| Semana 2: Los sistemas del cuerpo humano | - Presentar un modelo simple del cuerpo y señalar los sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico. | - Clasificar las partes del cuerpo relacionadas con cada sistema.<br>- Juego de roles para entender cómo funciona cada sistema (ejemplo: respirar, circular la sangre). | - Crear un cartel con los sistemas y sus funciones.<br>- Reflexionar sobre cómo cada sistema ayuda a mantenernos sanos. |
| Semana 3: Cómo funciona nuestro sistema respiratorio | - Preguntar: ¿Qué pasa cuando respiramos? | - Mostrar un modelo sencillo del sistema respiratorio (nariz, tráquea, pulmones).<br>- Realizar una actividad de respiración profunda y explicar el intercambio de gases. | - Hacer un dibujo o diagrama del sistema respiratorio.<br>- Compartir qué aprendieron sobre cómo respiramos. |
| Semana 4: Cuidamos nuestro cuerpo | - Reflexionar sobre hábitos saludables y la higiene personal. | - Elaborar un cartel con acciones para cuidar el cuerpo (lavarse las manos, alimentarse bien, hacer ejercicio).<br>- Juego de memoria con hábitos saludables. | - Compartir sus propios hábitos.<br>- Compromiso grupal para cuidarse mejor. |
| Semana 5: Proyecto final y exposición | - Revisar todo lo aprendido y preparar una exposición. | - Elaborar modelos sencillos o dibujos del cuerpo y sus sistemas.<br>- Practicar una pequeña presentación para compartir con otros grupos o la comunidad escolar. | - Presentar el proyecto.<br>- Reflexionar sobre lo aprendido y la importancia de cuidar nuestro cuerpo. |
Contenido y PDA (Por áreas y habilidades específicas)
| Contenidos | Descripción | PDA (Producción de saberes) | Adaptación para niños de 10 años |
|---|---|---|---|
| Estructura y funcionamiento del cuerpo: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico | Conocer las partes y funciones principales de estos sistemas y su relación con la salud ambiental. | Describe y representa mediante modelos la relación de nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases. | Realizar modelos simples, esquemas y actividades prácticas para comprender cómo funciona cada sistema. |
| Acciones para el cuidado del cuerpo | Hábitos de higiene, alimentación saludable, ejercicio y protección ambiental. | Participar en actividades que promuevan hábitos saludables y respeto por el entorno. | Crear campañas, carteles y proyectos que fomenten estos hábitos en la comunidad escolar. |
Contenido ético y humano
| Contenido ético | PDA ética | Contenido humano | PDA humano |
|---|---|---|---|
| Valorar y respetar el propio cuerpo y el de los demás; promover el cuidado y la protección del cuerpo y del ambiente. | Reflexionar sobre la importancia del respeto y cuidado del cuerpo y del entorno. | Reconocer la importancia de la salud y el bienestar personal y social. | Realizar actividades que fomenten la empatía, el respeto y la colaboración. |
Resumen
Este proyecto busca que los niños pequeños de 10 años comprendan su cuerpo humano en un contexto práctico, lúdico y reflexivo, promoviendo una actitud activa frente a su salud y bienestar. La metodología basada en problemas favorece el aprendizaje significativo, fomentando la participación, la creatividad y la responsabilidad social.
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