dialoguemos para vivir en paz
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡dialoguemos para vivir en paz!
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El siguiente proyecto está diseñado para niños pequeños de 10 años, con enfoque en la resolución de conflictos y la promoción de la paz tanto en el aula como en su entorno. Se adapta a la estructura de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), integrando campos formativos, ejes articuladores, metodologías activas y secuencias didácticas distribuidas en cinco días a la semana.
Datos Generales del Proyecto
| Nombre del proyecto | Dialoguemos para vivir en paz |
|---|---|
| Asunto/Problema | La paz dentro y fuera del salón de clases |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión |
Campos Formativos y Ejes Articuladores
| Campo formativo | Eje articulador | Descripción |
|---|---|---|
| Pensamiento matemático | Inclusión | Desarrollo de habilidades para entender y respetar las diferencias a través de actividades lógicas y de resolución de problemas. |
| Lenguaje y comunicación | Inclusión | Fomentar la expresión de ideas, sentimientos y opiniones respetuosas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Inclusión | Reconocer la diversidad y promover la empatía en la convivencia. |
| Desarrollo personal y social | Inclusión | Promover habilidades sociales, autoestima, empatía y resolución pacífica de conflictos. |
Contenidos y Programas de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
| Área | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje | - Uso de narrativas y diálogos<br>- Expresión de sentimientos | - Fomentar la empatía y la escucha activa<br>- Promover el diálogo respetuoso |
| Saberes | - Reconocer y respetar las diferencias<br>- Identificar formas de resolver conflictos | - Promover la inclusión y la convivencia pacífica |
| Ética | - Valores de respeto, justicia y empatía | - Fomentar actitudes éticas en la interacción diaria |
| Humano | - Reconocer las emociones propias y ajenas<br>- Desarrollar habilidades sociales | - Promover la convivencia armónica y la resolución pacífica |
Secuencias Didácticas Semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | - Presentación del tema: "¿Qué significa vivir en paz?"<br>- Preguntas abiertas para activar conocimientos previos.<br>- Dinámica: "La piedra en el zapato" (compartir una situación que les hizo sentir mal). | - Narración de cuentos sobre amistad y paz.<br>- Discusión en grupos pequeños sobre las historias.<br>- Reflexión guiada sobre las emociones y acciones en las historias. | - Compartir en plenaria lo aprendido.<br>- Dibujar una acción que contribuya a la paz. |
| Martes | - Actividad de reconocimiento de emociones: "Mi estado emocional".<br>- Pregunta: "¿Qué puedo hacer cuando me enojo?" | - Juego de roles: resolver conflictos sencillos usando el diálogo.<br>- Identificación de soluciones pacíficas en situaciones cotidianas. | - Compartir experiencias del juego.<br>- Escribir o dibujar una promesa para vivir en paz. |
| Miércoles | - Introducción al valor del respeto: "¿Qué significa respetar a los demás?"<br>- Lectura de cuentos con valores. | - Creación de un mural de respeto y diversidad.<br>- Dinámica: "Mi comunidad diversa" (mostrar diferencias y similitudes). | - Cierre con reflexión grupal.<br>- Compartir una acción concreta para respetar en el aula. |
| Jueves | - Presentación del problema: "¿Qué podemos hacer cuando alguien se siente mal en el salón?" | - Brainstorming en grupos para proponer soluciones.<br>- Selección de las mejores ideas para una acción concreta. | - Elaboración de un cartel con compromisos para vivir en paz.<br>- Presentación en plenaria. |
| Viernes | - Revisión de lo aprendido: ¿Qué acciones nos ayudan a vivir en paz?<br>- Juego de "La cuerda de la paz" (trabajo en equipo y colaboración). | - Elaboración de un compromiso colectivo para mantener la paz en el aula.<br>- Preparar una pequeña dramatización o canción sobre la paz. | - Presentación del compromiso y cierre con una ceremonia simbólica (por ejemplo, colocar un símbolo de paz en el aula). |
Estrategias Metodológicas
- Aprendizaje basado en problemas: Los niños enfrentan situaciones reales o simuladas que requieren resolución pacífica y diálogo.
- Dinámicas participativas: Juegos, dramatizaciones, creación de murales y obras colaborativas.
- Reflexión guiada: Uso de preguntas abiertas para promover el pensamiento crítico y emocional.
- Trabajo cooperativo: Fomentar la colaboración, el respeto y la empatía en las actividades grupales.
- Expresión artística: Uso del dibujo, la dramatización y la música para fortalecer el aprendizaje emocional y ético.
Evaluación
| Tipo | Instrumentos | Criterios de evaluación |
|---|---|---|
| Formativa | Observación, registros de participación, diarios reflexivos | Participación activa, respeto hacia otros, comprensión de conceptos de paz y resolución de conflictos. |
| Sumativa | Presentaciones, murales, dramatizaciones, portafolio de actividades | Demostración de habilidades para resolver conflictos, actitudes de respeto y empatía, integración de valores en su comportamiento diario. |
Conclusión
Este proyecto busca desarrollar en los niños habilidades sociales, emocionales y éticas que les permitan vivir en paz consigo mismos, con sus compañeros y en su comunidad. La metodología basada en problemas y actividades participativas favorece un aprendizaje significativo y una convivencia armoniosa en el aula.
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