Derechos y obligaciones de los niños
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Derechos y obligaciones de los niños!
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Introducción
Este proyecto busca promover en los niños la comprensión de sus derechos y obligaciones, fortaleciendo valores de convivencia, inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, igualdad de género, y pensamiento crítico. Se trabaja a través de metodologías basadas en problemas e investigación, integrando contenidos de lenguajes, matemáticas, ética y aspectos humanos, en un escenario de aula.
Campos formativos
| Campos | Aspectos principales |
|---|---|
| Pensamiento Matemático | Resolución de problemas con números, geometría, medición, proporcionalidad y análisis espacial. |
| Lenguaje y Comunicación | Participación en debates, comprensión y producción de textos informativos, uso de fuentes. |
| Exploración y Comprensión del Mundo | Estudio de derechos humanos, biodiversidad, comunidad, y valores. |
| Formación Ética y Ciudadana | Reflexión sobre derechos, obligaciones, respeto, y convivencia armónica. |
| Desarrollo Personal y Social | Valoración de la familia, participación y construcción del proyecto de vida. |
Ejes articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
- Vida saludable
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Metodología de enseñanza
- Basada en problemas: planteamiento de situaciones que motivan la reflexión y búsqueda de soluciones.
- Investigación activa: consulta de fuentes, registro de información, análisis y argumentación.
- Trabajo colaborativo: discusión en equipos, debates y producción conjunta.
- Uso de recursos visuales, materiales manipulativos y tecnológicos adecuados para su edad.
Secuencias didácticas semanales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Presentación del tema: "¿Qué son mis derechos y obligaciones como niño?" | - Charla grupal sobre derechos y obligaciones.<br>- Presentación de situaciones cotidianas relacionadas.<br>- Planteamiento de un problema: "¿Qué pasa si no respetamos los derechos de otros?" | - Reflexión en plenaria.<br>- Registro en cartelera de las ideas principales.<br>- Tarea: Dibujar un derecho que les gustaría defender. |
| Martes | Revisión de tareas: Compartir dibujos y reflexiones. | - Investigación en libros y recursos digitales sobre derechos y obligaciones.<br>- Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de un problema colectivo (ej. bullying, contaminación). | - Presentación de los trípticos en pequeños grupos.<br>- Comentarios y sugerencias.<br>- Tarea: Buscar ejemplos en la escuela o comunidad. |
| Miércoles | Dinámica de participación: Debate guiado sobre inclusión y respeto. | - Análisis de textos informativos y comparación con experiencias propias.<br>- Elaboración de un documento que regule la convivencia en el aula (reglamento). | - Exposición de los acuerdos.<br>- Registro en un mural.<br>- Tarea: Observar en casa cómo se respetan los derechos de todos. |
| Jueves | Inicio con reflexión: ¿Por qué es importante la igualdad y el respeto? | - Construcción de un mapa conceptual sobre derechos, obligaciones y valores.<br>- Debate sobre igualdad de género y diversidad cultural. | - Compartir conclusiones.<br>- Elaboración de una lista de acciones para promover derechos en la comunidad escolar. |
| Viernes | Resumen y evaluación: ¿Qué aprendimos sobre derechos y obligaciones? | - Participación en un debate final sobre cómo proteger y promover los derechos.<br>- Elaboración colectiva de un compromiso escolar por la convivencia respetuosa. | - Presentación del compromiso en un acto escolar.<br>- Reflexión grupal y cierre del proyecto. |
Detalle de las secuencias didácticas
Día 1: Introducción a los derechos y obligaciones
- Inicio: Utilización de una historia o video que muestre a niños respetando derechos y obligaciones.
- Desarrollo: Discusión guiada, identificación de derechos y obligaciones en la historia.
- Cierre: Dibujo representando un derecho importante y su obligación relacionada.
Día 2: Investigación y producción
- Inicio: Revisión de tareas y presentación de dibujos.
- Desarrollo: Búsqueda en textos y recursos digitales sobre derechos y obligaciones.
- Elaboración de trípticos informativos.
- Cierre: Exposición de trípticos, debate sobre acciones de prevención.
Día 3: Promoviendo la convivencia
- Inicio: Dinámica de reconocimiento de experiencias propias y ajenas.
- Desarrollo: Análisis de textos, comparación y discusión.
- Creación del reglamento del aula.
- Cierre: Registro de los acuerdos y tareas de observación en casa.
Día 4: Reflexión y compromiso
- Inicio: Reflexión sobre la importancia de la igualdad y respeto.
- Desarrollo: Mapa conceptual, debate y discusión sobre diversidad cultural y género.
- Cierre: Lista de acciones y compromiso escolar.
Día 5: Evaluación y cierre del proyecto
- Inicio: Preparación para el debate final.
- Desarrollo: Debate sobre cómo promover los derechos en la comunidad.
- Elaboración de un compromiso colectivo.
- Cierre: Presentación del compromiso, reflexión final y cierre del proyecto.
Recursos y materiales
- Cartulinas y marcadores
- Libros y recursos digitales sobre derechos y ciencias sociales
- Material manipulativo para geometría
- Recursos audiovisuales (videos, historias)
- Material para elaboración de trípticos (papel, impresiones, folletos)
Evaluación
| Dimensión | Instrumentos | Criterios de evaluación** |
|---|---|---|
| Participación y colaboración | Observación, registros anecdóticos | Participa activamente en debates y actividades en equipo. |
| Comprensión de contenidos | Respuestas en debates, trabajos escritos | Demuestra comprensión de derechos, obligaciones y valores. |
| Producción creativa | Trípticos, dibujos, propuestas | Elabora materiales informativos claros y creativos. |
| Actitudes éticas | Reflexiones, compromisos | Muestra respeto, empatía y compromiso con la convivencia. |
Este proyecto busca que los niños no solo conozcan sus derechos y obligaciones, sino que también desarrollen habilidades críticas, creativas y éticas que fortalezcan su formación integral en un escenario de aula participativo, inclusivo y reflexivo.
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