Planeación didáctica por proyectos de segundo grado: Cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra
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Tu planeación, en un vistazo
Una ruta clara para llevar el proyecto «Cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra» al aula y adaptarlo a las necesidades de tu grupo.
Ver contexto pedagógico, adaptaciones y materiales
Esta planeación didáctica por proyectos está pensada para segundo grado, Fase 3, para el ciclo escolar 2024–2025. El proyecto «Cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra» tiene como propósito fortalecer aprendizajes vinculados con cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra. La secuencia parte del contexto del grupo para convertir sus experiencias, preguntas y saberes previos en oportunidades de aprendizaje significativo.
La propuesta se desarrolla mediante | basado en problemas | | y articula principalmente el campo formativo los campos formativos de la Nueva Escuela Mexicana. El contenido central aborda explicar procesos, describir lugares, comentar contenidos de medios Características del entorno natural y sociocultural, uso de recursos naturales, cambios en fenómenos naturales Diversidad social, actitudes de cuidado, problemáticas sociales y ambientales Manifestaciones culturales, expresiones artísticas relacionadas con el entorno. Los PDA describen estos aprendizajes: explica procesos para construir objetos, describe rutas, comenta programas Reconoce uso de recursos, participa en acciones ambientales, comprende la interdependencia natural Reconoce problemáticas, reflexiona y propone soluciones, valora el trabajo colectivo Participa en actividades creativas relacionadas con el cuidado del entorno. Las actividades se distribuyen por día con momentos de inicio, desarrollo y cierre, de modo que el docente pueda observar avances, recuperar producciones y ajustar la intervención sin perder el sentido del proyecto.
El cierre recupera un producto colectivo y evidencias de aprendizaje. La evaluación es formativa y considera participación, procesos, producciones y reflexión del alumnado. Se sugieren recursos como - Conversar sobre el impacto de nuestras acciones en la naturaleza. <br>- Realizar una actividad de recolección de basura en la escuela o comunidad., - Crear un cartel con frases para cuidar la naturaleza y pegarlo en lugares visibles. Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares. El documento puede descargarse en Word editable o en PDF listo para imprimir. Ambas versiones permiten adecuar tiempos, materiales, lenguaje, apoyos y evidencias a las necesidades reales de cada escuela.
Ficha curricular de la planeación
Consulta primero los elementos de la NEM. Después encontrarás la secuencia completa organizada por día.
Datos generales y propósito del proyecto
Ciclo escolar 2024–2025 · Fase 3.
Propósito: La propuesta recupera el contexto del grupo y organiza aprendizajes mediante un proyecto situado.
Metodología: | Basado en problemas | |
Contenido
Explicar procesos, describir lugares, comentar contenidos de medios Características del entorno natural y sociocultural, uso de recursos naturales, cambios en fenómenos naturales Diversidad social, actitudes de cuidado, problemáticas sociales y ambientales Manifestaciones culturales, expresiones artísticas relacionadas con el entorno
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA)
Explica procesos para construir objetos, describe rutas, comenta programas Reconoce uso de recursos, participa en acciones ambientales, comprende la interdependencia natural Reconoce problemáticas, reflexiona y propone soluciones, valora el trabajo colectivo Participa en actividades creativas relacionadas con el cuidado del entorno
Ejes articuladores oficiales
Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Producto final
Producción colectiva y evidencias del proceso de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Ver criterios y evidencias
Observación. Portafolio. Participación en actividades. Reflexión final.
Materiales
Ver lista completa
- Conversar sobre el impacto de nuestras acciones en la naturaleza. <br>- Realizar una actividad de recolección de basura en la escuela o comunidad., - Crear un cartel con frases para cuidar la naturaleza y pegarlo en lugares visibles.
Adaptaciones para el grupo
Para quienes todavía no escriben su nombre de forma convencional, ofrece tarjetas modelo, letras móviles, apoyos visuales y acompañamiento entre pares.
Desarrollo completo de la planeación
Aquí comienza la organización diaria con inicio, desarrollo, cierre, recursos y evidencias. El contenido y el PDA ya están separados en la ficha anterior.
Proyecto Educativo: Cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra
Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 7 años, enmarcado en la Educación Inicial y adaptado a su nivel de comprensión y desarrollo. Se desarrolla en el aula y en la comunidad, promoviendo el cuidado del entorno, la inclusión, la interculturalidad, la vida saludable y el pensamiento crítico.
Datos Generales
| Nombre del proyecto | Cuidemos Nuestra Escuela, También Es Nuestra |
|---|---|
| Asunto/Problema | La falta de cuidado dentro y fuera del aula |
| Escenario | Aula y comunidad |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Pensamiento crítico |
| Campos formativos | Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático, Exploración y Conocimiento del Mundo, Desarrollo Personal y Social, Expresión y apreciación de las Artes |
| Duración | 5 días (una semana) |
Campos formativos y contenidos
| Campo formativo | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Explicar procesos, describir lugares, comentar contenidos de medios | Explica procesos para construir objetos, describe rutas, comenta programas |
| Exploración y Conocimiento del Mundo | Características del entorno natural y sociocultural, uso de recursos naturales, cambios en fenómenos naturales | Reconoce uso de recursos, participa en acciones ambientales, comprende la interdependencia natural |
| Desarrollo Personal y Social | Diversidad social, actitudes de cuidado, problemáticas sociales y ambientales | Reconoce problemáticas, reflexiona y propone soluciones, valora el trabajo colectivo |
| Expresión y Apreciación de las Artes | Manifestaciones culturales, expresiones artísticas relacionadas con el entorno | Participa en actividades creativas relacionadas con el cuidado del entorno |
Ejes Articuladores
- Inclusión: Valorar las distintas formas de cuidar y respetar los entornos y personas.
- Interculturalidad Crítica: Reconocer y valorar las diferentes formas culturales de relacionarse con la naturaleza y la comunidad.
- Vida Saludable: Promover prácticas que cuiden la salud propia y del entorno.
- Pensamiento Crítico: Cuestionar, analizar y proponer acciones para mejorar el cuidado del entorno.
Metodología: Basada en Problemas
Se plantea un enfoque activo donde los niños y niñas identifican problemáticas, investigan, reflexionan y proponen soluciones relacionadas con el cuidado de su escuela y comunidad.
Secuencias Didácticas por Día
Día 1: ¿Qué significa cuidar nuestro entorno?
| Inicio | - Conversar con los niños sobre qué significa cuidar. <br>- Mostrar imágenes de lugares limpios y sucios. |
|---|---|
| Desarrollo | - Pedir a los niños que compartan qué acciones hacen para cuidar su escuela y comunidad. <br>- Introducir la idea de que todos somos responsables del cuidado. |
| Cierre | - Dibujar y compartir qué acciones pueden realizar para cuidar su entorno. <br>- Reflexionar sobre cómo se sienten al cuidar su escuela. |
Día 2: ¿Qué objetos y lugares usamos en la escuela y en casa?
| Inicio | - Mostrar objetos cotidianos y preguntar para qué se usan. |
|---|---|
| Desarrollo | - Explorar los lugares por donde pasan para llegar a diferentes destinos (casa, escuela, parque). <br>- Comentamos cómo estos lugares pueden mantenerse limpios y seguros. |
| Cierre | - Realizar un mapa sencillo del recorrido desde su casa a la escuela, señalando lugares importantes y cómo cuidarlos. |
Día 3: ¿Cómo podemos cuidar la naturaleza en nuestra comunidad?
| Inicio | - Preguntar qué recursos naturales conocen y cómo los usan (agua, tierra, plantas). |
|---|---|
| Desarrollo | - Conversar sobre el impacto de nuestras acciones en la naturaleza. <br>- Realizar una actividad de recolección de basura en la escuela o comunidad. |
| Cierre | - Crear un cartel con frases para cuidar la naturaleza y pegarlo en lugares visibles. |
Día 4: ¿Qué podemos hacer para mantenernos saludables y cuidar nuestro cuerpo?
| Inicio | - Charla sobre hábitos saludables: alimentación, higiene, ejercicio. |
|---|---|
| Desarrollo | - Realizar un juego de roles donde muestran cómo lavarse las manos, alimentarse bien y hacer ejercicio. |
| Cierre | - Elaborar en grupo un cartel con recomendaciones para una vida saludable. |
Día 5: ¿Qué aprendimos y qué podemos hacer?
| Inicio | - Repasar las acciones que aprendieron para cuidar su entorno y su comunidad. |
|---|---|
| Desarrollo | - Proponer un pequeño proyecto: “Cuidemos nuestra escuela y comunidad”. <br>- Cada niño o niña elige una acción para realizar y compartir con la familia. |
| Cierre | - Compartir en círculo las acciones que se comprometen a hacer. <br>- Reconocer el esfuerzo y compromiso de cada uno. |
Actividades complementarias
- Visita a un espacio natural cercano para observar y aprender sobre el cuidado del entorno.
- Elaboración de un mural colectivo con dibujos y frases sobre el cuidado de la escuela y comunidad.
- Invitación a familiares para que compartan sus conocimientos sobre cuidado ambiental y social.
Evaluación
| Instrumento | Criterios |
|---|---|
| Observación | Participación activa, interés, respeto hacia los compañeros y el entorno. |
| Portafolio | Dibujos, mapas, carteles y reflexiones realizadas por los niños. |
| Participación en actividades | Compromiso y colaboración en las actividades propuestas y en acciones concretas. |
| Reflexión final | Capacidad para explicar qué significa cuidar y proponer acciones concretas. |
Conclusión
Este proyecto busca sensibilizar a los niños de 7 años sobre la importancia del cuidado del entorno, promoviendo actitudes responsables, inclusivas y críticas. Fomenta su participación activa en acciones que beneficien su vida diaria, su comunidad y el planeta, fortaleciendo su pensamiento crítico y su conciencia ecológica y social.
¿Hay alguna otra especificación o ajuste que deseas incluir?
Antes de descargar
Datos, propósito y contenidos
- Explicar procesos, describir lugares, comentar contenidos de medios Características del entorno natural y sociocultural, uso de?
- Explica procesos para construir objetos, describe rutas, comenta programas Reconoce uso de recursos, participa en acciones ambi?
Actividades, producto y evaluación
- - Conversar sobre el impacto de nuestras acciones en la naturaleza. - Realizar una actividad de recolección de basura en la esc?
- Observación. Portafolio. Participación en actividades. Reflexión final.
Tu material está listo para descargar
Elige Word o PDF desde un solo lugar.
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Preguntas frecuentes sobre esta planeación
¿Para qué nivel y grado está diseñada esta planeación?
Está diseñada para segundo grado, correspondiente a Fase 3 de la Nueva Escuela Mexicana, dentro del ciclo escolar 2024–2025.
¿Qué metodología utiliza la planeación?
La secuencia utiliza | basado en problemas | | y organiza actividades situadas con evidencias y un producto final.
¿La planeación incluye contenidos y PDA de la NEM?
Sí. Incluye el campo formativo, el contenido, el proceso de desarrollo de aprendizaje, actividades y evaluación formativa alineados con la NEM.
¿Puedo editar y adaptar el archivo?
Sí. La versión Word es editable para ajustar actividades, materiales, apoyos, tiempos y evidencias. El PDF está listo para imprimir.
