Cuidado con los azúcares
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡Cuidado con los azúcares!
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Datos Generales
| Nombre del Proyecto | Cuidado con los azúcares |
|---|---|
| Asunto/Problema | Explorar las consecuencias del consumo excesivo de azúcares añadidos en alimentos y bebidas |
| Escenario | Aula |
| Metodología | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas |
| Lenguajes | Escritura en la lengua materna, uso de elementos visuales, instrucciones, elaboración de noticias, comunicación familiar y comunitaria, testimonios audiovisuales |
| PDA lenguajes | Explicar instrucciones, revisar procesos, compartir resultados |
| Saberes | Alimentación saludable, identificación de azúcares en alimentos, comprensión del impacto en la salud |
| PDA saberes | Compartir experiencias, identificar ingredientes, explicar conocimientos |
| Ética | Cuidado del cuerpo, respeto por las decisiones saludables, responsabilidad social |
| PDA ética | Reflexionar sobre decisiones, expresar opiniones, valorar hábitos saludables |
| Humano | Reconocer la importancia del cuidado personal y comunitario, valorar tradiciones y saberes culturales relacionados con la alimentación |
Campos Formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Uso de la escritura, lectura, narración y comunicación oral para compartir experiencias y conocimientos |
| Pensamiento matemático | Identificación, clasificación y comparación de alimentos con diferentes contenidos de azúcar |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Comprensión de los efectos del consumo de azúcar en la salud, reconocimiento de alimentos tradicionales y culturales |
| Desarrollo personal y social | Fomentar hábitos saludables, respeto por la diversidad cultural y el cuidado del cuerpo |
Ejes Articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Valorar y respetar las diferentes culturas y tradiciones alimenticias |
| Interculturalidad crítica | Reconocer las prácticas culturales en alimentación y reflexionar sobre sus beneficios y riesgos |
| Vida saludable | Promover hábitos alimenticios adecuados y conciencia sobre los efectos del consumo de azúcar |
| Artes y experiencias estéticas | Expresar aprendizajes mediante dibujos, dramatizaciones, canciones y otras expresiones artísticas |
Metodología
- Basada en problemas: Los niños explorarán situaciones cotidianas relacionadas con el consumo de azúcar, generando soluciones y reflexiones.
- Participativa: Se promoverán actividades grupales, intercambio de experiencias y elaboración de productos creativos.
- Contextualizada: Uso de ejemplos relacionados con la cultura local y familiar para mayor pertinencia.
Secuencias Didácticas Semana Completa
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | *Introducción al tema*<br>- ¿Qué son los azúcares? | - Conversación sobre alimentos que contienen azúcar<br>- Observación de etiquetas y alimentos en la comunidad escolar<br>- Dibujo de sus alimentos favoritos y si tienen azúcar | - Compartir y explicar sus dibujos<br>- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy? |
| Martes | *Exploración y reconocimiento*<br>- Presentación de imágenes y objetos con y sin azúcar | - Clasificación de alimentos en dos grupos: con azúcar y sin azúcar<br>- Juego de memoria con tarjetas de alimentos | - Elaborar una lista simple de alimentos saludables y no saludables<br>- Diálogo sobre cómo elegir mejores opciones |
| Miércoles | *Impacto en la salud*<br>- Narración de historias y testimonios sobre salud y azúcar | - Crear un cartel o póster que muestre los efectos del consumo excesivo de azúcar en el cuerpo<br>- Representación teatral breve | - Compartir los carteles y dramatizaciones<br>- Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestra salud? |
| Jueves | *Propuestas de hábitos saludables*<br>- Diálogo sobre las decisiones que toman en casa y en la escuela | - Elaboración de recetas sencillas sin azúcar o con menos azúcar (ejemplo: ensalada de frutas)<br>- Elaborar instrucciones visuales para preparar las recetas | - Presentar y explicar sus recetas<br>- Discusión sobre cómo estos hábitos ayudan a nuestro cuerpo |
| Viernes | *Celebración y difusión*<br>- Revisión de todo lo aprendido y elaborado | - Elaboración de una noticia o cartel para la comunidad escolar<br>- Preparación de una pequeña exposición o presentación | - Compartir con otros grupos y familias<br>- Reflexión final: ¿Qué aprendimos y qué haremos para cuidar nuestro cuerpo? |
Actividades Específicas por Campo Formativo
| Campo | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Escritura de nombres en la lengua materna, explicación de instrucciones, creación de noticias | Fomentar la expresión oral y escrita, comunicación efectiva |
| Pensamiento matemático | Clasificación de alimentos, comparación de cantidades de azúcar | Desarrollar habilidades de comparación y clasificación |
| Exploración del mundo natural y social | Identificación de alimentos tradicionales y culturales, testimonios familiares | Valorar diversidad cultural y comprender efectos en la salud |
| Desarrollo personal y social | Reflexión sobre decisiones saludables, trabajo en equipo | Fomentar hábitos saludables y respeto por las decisiones propias y ajenas |
Evaluación
- Formativa: Observación continua de participación, comprensión y producción de productos creativos.
- Compartida: Elaboración de un mural o portafolio de evidencias con dibujos, textos y fotografías.
- Reflexiva: Diálogos y autoevaluaciones para valorar lo aprendido y las decisiones tomadas.
Recursos
- Imágenes y tarjetas de alimentos
- Material de dibujo y colores
- Recetas sencillas y materiales para su preparación
- Carteles y materiales para la exposición
- Testimonios audiovisuales y testimonios escritos de la comunidad
Este proyecto busca promover en los niños pequeños una comprensión crítica y creativa sobre el consumo de azúcares, fomentando hábitos saludables, respeto intercultural y expresiones artísticas, en un escenario de aula que valora la inclusión y la vida saludable.
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