CELEBREMOS EL DIA DEL NIÑO
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡CELEBREMOS EL DIA DEL NIÑO!
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Datos Generales
| Aspecto | Detalle |
|---|---|
| Nombre del proyecto | CELEBREMOS EL DÍA DEL NIÑO |
| Asunto/Problema | Inclusión |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos Lenguajes | Comprensión y producción de textos argumentativos, describir personas, lugares y hechos usando reiteraciones, frases adjetivas, símiles, imágenes, y referencias con pronombres y sinónimos |
| PDA Lenguajes | Describe personas, lugares y hechos usando técnicas específicas, mantiene referencia en narraciones |
| Contenidos Saberes | Nociones de probabilidad, funciones del corazón y vasos sanguíneos, relación con el intercambio de gases |
| PDA Saberes | Indaga, describe y representa con modelos el sistema circulatorio y su función |
| Contenidos Ética | Valoración de la biodiversidad, acciones sustentables, biodiversidad en la localidad, México y el mundo |
| PDA Ética | Comprende la biodiversidad como elemento vital y su función en el equilibrio de la Tierra |
| Contenidos Humanos | La familia como espacio para el sentido de pertenencia y autonomía, convivencia sana |
Campos formativos
| Campo | Contenido |
|---|---|
| Lenguaje | Comprensión y producción de textos argumentativos, describir personas y lugares, narrar eventos usando técnicas específicas |
| Pensamiento Matemático | Nociones de probabilidad, modelar y analizar datos sencillos |
| Exploración y conocimiento del mundo | Sistema circulatorio, biodiversidad, acciones sustentables, convivencia familiar |
| Desarrollo personal y social | Valoración de la diversidad, respeto e inclusión, convivencia en familia |
| Expresión y apreciación artística | Artes y experiencias estéticas, creación de narraciones y expresiones visuales |
Ejes articuladores
- Artes y experiencias estéticas: Promover la creatividad e interpretación a través de actividades artísticas relacionadas con la biodiversidad, el cuerpo humano y la inclusión.
- Inclusión y diversidad: Fomentar el respeto y reconocimiento de las diferencias en el aula y en la comunidad.
Metodología
- Basado en problemas: Plantear situaciones relevantes relacionadas con la inclusión y biodiversidad, incentivando la indagación y resolución colaborativa.
- Aprendizaje activo: Participación, exploración, discusión y creación.
- Trabajo en equipo: Dinámicas grupales para fortalecer la convivencia y el respeto.
- Uso de recursos visuales y manipulativos: Modelos, imágenes, narraciones y actividades artísticas.
Secuencias didácticas
Semana 1: Introducción y sensibilización sobre la inclusión y la biodiversidad
| Día | Actividad Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla abierta: "¿Qué es la inclusión?" y diálogo sobre diversidad en el aula | Lectura de un cuento que aborda la inclusión y diversidad | Reflexión grupal y dibujo de personajes que representan inclusión |
| Martes | Presentación de imágenes de diferentes animales y plantas de la localidad | Dinámica: ¿Qué tienen en común? Debate sobre biodiversidad | Creación de un mural: "La biodiversidad en nuestra comunidad" |
| Miércoles | Video corto sobre acciones sustentables y biodiversidad | Discusión guiada: ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad? | Elaboración de carteles con acciones sustentables en casa y en la escuela |
| Jueves | Presentación de la función del corazón y vasos sanguíneos sencilla | Modelado con plastilina del sistema circulatorio | Juego de roles: "El recorrido de la sangre" |
| Viernes | Resumen de la semana y reflexión | Elaboración de un diario de aprendizajes sobre inclusión y biodiversidad | Presentación en círculo de los dibujos y conclusiones |
Semana 2: Exploración del cuerpo humano y la probabilidad en la vida cotidiana
| Día | Actividad Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Cuento sobre un corazón que viaja por el cuerpo | Indagación guiada: ¿Qué hace nuestro corazón? | Dibujo del corazón y vasos sanguíneos con etiquetas |
| Martes | Juego de probabilidad: ¿Qué es más probable? | Experimento sencillo: lanzar monedas para entender probabilidad | Registrar resultados y discutir |
| Miércoles | Creación de una historia argumentativa: "¿Por qué debemos cuidar nuestro cuerpo?" | Escribir y compartir historias en parejas | Revisión y comentarios grupales |
| Jueves | Actividad artística: Crear collages con imágenes del sistema circulatorio | Uso de imágenes para describir funciones | Presentación de los collages y discusión |
| Viernes | Reflexión sobre el aprendizaje de la semana | Juego de preguntas y respuestas | Elaboración de un mural colectivo con aprendizajes clave |
Semana 3: La familia, la convivencia y la valoración de la biodiversidad
| Día | Actividad Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Ronda de historias familiares | Compartir historias y valores familiares | Dibujar su familia y explicar su importancia |
| Martes | Debate: "¿Cómo podemos cuidar la biodiversidad en familia?" | Elaborar ideas en grupo | Elaborar un cartel con acciones familiares |
| Miércoles | Creación de narraciones argumentativas sobre inclusión y biodiversidad | Escribir en parejas | Compartir y valorar las historias |
| Jueves | Actividad artística: Crear un mural con flora y fauna de la localidad | Incorporar frases y descripciones | Exposición del mural y reflexión |
| Viernes | Celebración del Día del Niño con actividades lúdicas | Presentar lo aprendido y agradecer | Cierre con canción o dramatización sobre inclusión y cuidado del entorno |
Evaluación
| Criterios | Instrumentos | Evidencias |
|---|---|---|
| Comprensión de conceptos | Observación, preguntas orales, productos escritos | Dibujos, historias, murales |
| Participación y colaboración | Registro en actividades grupales | Comentarios, trabajo en equipo |
| Habilidades lingüísticas | Textos argumentativos, narraciones | Escritos, presentaciones orales |
| Actitudes de respeto e inclusión | Observación en dinámicas, reflexión final | Comportamiento en actividades, testimonios |
| **Conocimiento sobre biodiversidad y sistema circul
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