AYUDANOS A PREVENIR
Por
channelkids
2025-04-22
Planeación didáctica por proyectos ¡AYUDANOS A PREVENIR!
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Nivel: Educación Básica - 3er grado (niños de 9 años)
Escenario: Comunidad
Duración: 4 semanas (5 días a la semana)
Objetivo general
Fomentar en los niños una cultura de prevención y autoprotección ante fenómenos naturales, promoviendo acciones responsables, solidaridad y participación activa en su comunidad, mediante actividades lúdicas, de lectura y escritura, y reflexión ética.
Campos formativos, ejes articuladores y metodología
| Campos formativos | Ejes articuladores | Metodología |
|---|---|---|
| Lenguaje y Comunicación | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura | Basado en problemas |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Acciones de prevención y cultura de autoprotección | |
| Formación cívica y ética | Participación social, solidaridad y cuidado del ambiente | |
| Desarrollo personal y social | Situaciones de riesgo social en la comunidad |
Contenidos clave (adaptados para niños de 9 años)
| Lenguajes | Saberes | Ética | Humano |
|---|---|---|---|
| Expresión oral y escrita | Cómo prevenir riesgos naturales y humanos | Actuar con solidaridad en emergencias | Reconocer riesgos sociales en su comunidad |
| Lectura de cuentos y textos informativos | La importancia de la cultura de prevención | Participar en campañas de higiene y prevención | Compartir experiencias para mejorar su entorno |
| Dibujos, mapas y carteles | Acciones de autoprotección y cuidado ambiental | Valorar las acciones de mujeres y comunidades en la protección social y ambiental | Organizar acciones de higiene y prevención en su comunidad |
Secuencias didácticas (plan semanal, 5 días)
Semana 1: Introducción a la cultura de prevención ante fenómenos naturales
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Charla grupal: ¿Qué son los fenómenos naturales? | Lectura de un cuento sobre un sismo o lluvia fuerte. | Preguntar qué aprendieron y dibujar un fenómeno natural. |
| Martes | Video corto de fenómenos naturales. | Conversación sobre cómo prevenir daños en casa y escuela. | Crear en equipo un cartel con recomendaciones. |
| Miércoles | Juego de roles: actuar en una simulación de sismo. | Escribir una lista de acciones preventivas. | Compartir en plenaria las acciones aprendidas. |
| Jueves | Lectura de un texto informativo sobre la importancia de prevenir riesgos. | Elaborar un mural con los pasos para actuar ante emergencias. | Resaltar la importancia de estar preparados. |
| Viernes | Revisión de lo aprendido con una dinámica lúdica. | Crear un pequeño cuento o dibujo sobre cómo prevenir en su comunidad. | Reflexión grupal sobre la importancia de prevenir. |
Semana 2: Cultura de autoprotección y participación comunitaria
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Plática sobre la participación en emergencias. | Analizar acciones que puede hacer cada uno en su comunidad. | Dibujar un plan de acción para una situación de riesgo. |
| Martes | Lectura de historias sobre personas que ayudan en emergencias. | Escribir una carta a un vecino o familiar sobre cómo ayudar en una emergencia. | Compartir las cartas en grupo. |
| Miércoles | Actividad de identificación de peligros en la comunidad. | Elaborar un mapa con posibles riesgos (ríos, árboles, construcciones). | Discutir cómo reducir esos riesgos. |
| Jueves | Taller de elaboración de carteles preventivos. | Diseñar campañas para sensibilizar en la escuela y comunidad. | Presentar los carteles y explicar su mensaje. |
| Viernes | Juego de memoria con acciones de autoprotección. | Reflexión sobre la importancia de participar y ayudar. | Compromiso personal de acciones preventivas. |
Semana 3: La importancia de la lectura y escritura en la cultura de prevención
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Cuentacuentos: historias de personas que previenen riesgos. | Escribir un pequeño cuento o historia propia sobre prevención. | Compartir en el grupo sus historias. |
| Martes | Creación de un glosario con palabras relacionadas con riesgos y prevención. | Elaborar dibujos que expliquen esas palabras. | Presentar y explicar sus dibujos. |
| Miércoles | Lectura de textos informativos con apoyo de imágenes. | Responder preguntas sobre los textos. | Resumir en frases cortas lo aprendido. |
| Jueves | Juego de entrevista: preguntar a compañeros qué acciones toman en su casa y comunidad. | Escribir un diálogo o entrevista en su cuaderno. | Compartir las entrevistas con el grupo. |
| Viernes | Elaboración de un diario de prevención: que incluye dibujos, textos y acciones que harán en casa y en la comunidad. | Compartir su diario con la clase. | Reflexión sobre lo aprendido y su aplicación diaria. |
Semana 4: Acciones concretas y participación activa
| Día | Inicio | Desarrollo | Cierre |
|---|---|---|---|
| Lunes | Diálogo sobre acciones que ya hacen en su comunidad. | Organizar una pequeña campaña de higiene o prevención. | Planificar quién, qué y cómo lo harán. |
| Martes | Taller de elaboración de carteles y folletos informativos. | Diseñar una campaña para difundir en la escuela y comunidad. | Presentar los materiales creados. |
| Miércoles | Simulación de campaña en la escuela o barrio. | Participar en la difusión y explicación de la campaña. | Reflexionar sobre la experiencia. |
| Jueves | Revisión y evaluación de lo realizado. | Elaborar un mural o cartel colectivo con recomendaciones. | Compartir lo aprendido y sentir orgullo de su participación. |
| Viernes | Presentación final de todo lo aprendido y realizado. | Reflexión grupal sobre la importancia de prevenir y participar. | Compromiso personal para actuar en su comunidad. |
Evaluación
- Participación activa en las actividades.
- Creatividad en la elaboración de carteles, cuentos y mapas.
- Capacidad de expresar ideas y acciones preventivas.
- Colaboración en campañas y simulaciones.
- Reflexión y compromiso personal en acciones de prevención.
Recursos necesarios
- Libros y cuentos relacionados con fenómenos naturales.
- Material de dibujo y carteles (papel, colores, marcadores).
- Videos cortos y
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