Proyecto Educativo: Astrónomos y astrónomas en acción

Nombre del proyecto: Astrónomos y astrónomas en acción
Asunto/Problema: El universo
Escenario: Escuela
Metodología de enseñanza: Investigación
Ejes articuladores: Pensamiento crítico

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1. Campos formativos

Campo formativo	Descripción	Resultados de aprendizaje esperados
Lenguaje y comunicación	Desarrollar habilidades para expresar ideas, escuchar y comprender textos relacionados con el universo	Los niños describen elementos del universo y expresan sus ideas con claridad
Pensamiento matemático	Uso de conceptos básicos como tamaño, cantidad, orden y secuencia en temas astronómicos	Los niños ordenan y comparan cuerpos celestes y utilizan conceptos numéricos simples
Exploración y comprensión del mundo natural y social	Conocer y valorar el Sistema Solar, sus componentes y las culturas que han observado el universo	Los niños identifican los planetas y describen sus características, relacionando conocimientos culturales y científicos
Desarrollo personal, social y ético	Fomentar valores como la curiosidad, respeto y trabajo en equipo en actividades de investigación	Los niños trabajan en equipo, respetan ideas y desarrollan actitudes de exploradores del cosmos

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2. Ejes articuladores

• Pensamiento crítico: Analizar, cuestionar y valorar información sobre el universo y las manifestaciones culturales relacionadas.

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3. Metodología

• Investigación: Los niños exploran, observan, preguntan, elaboran hipótesis, experimentan y comunican sus descubrimientos, promoviendo un aprendizaje activo y significativo.

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4. Secuencias didácticas por semana (5 días)

Semana 1: Descubriendo el universo

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre el universo y el cielo.	Exploración guiada: Mirar imágenes y videos del espacio, planetas y estrellas.	Reflexión: Escribir o dibujar lo que más les llamó la atención.
Martes	Cuento o historia: Narrar un relato cultural sobre las estrellas o el cielo (ejemplo: mitos antiguos).	Conversación: Comparar la historia con lo que saben y vincular con el universo real.	Resumen: Dibujar una estrella o un planeta y decir algo que aprendieron.
Miércoles	Juego de roles: Simular ser astrónomos observando el cielo con lupas o en un mural.	Investigación: Buscar en libros o en internet datos sencillos sobre los planetas del Sistema Solar.	Cierre: Compartir sus hallazgos y hacer un mural colectivo.
Jueves	Actividad artística: Crear un "telescopio" con materiales caseros (cartón, papel, etc.).	Experimentación: Observar objetos cercanos y relacionar con cómo verían los planetas con un telescopio.	Presentación: Mostrar su telescopio y explicar cómo ayuda a observar el universo.
Viernes	Revisión de la semana: Charla en círculo sobre lo que aprendieron.	Juego de preguntas y respuestas: ¿Qué es el universo?, ¿Qué planetas conocieron?, ¿Qué les gustó más?	Cierre:** Elaborar un cartel con lo que más les gustó del universo.

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Semana 2: Explorando los planetas y sus características

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Recordatorio: ¿Qué saben de los planetas?	Presentación: Imágenes de los planetas y sus características principales.	Dibujo: Cada niño escoge un planeta y dibuja sus características.
Martes	Historia cultural: Cómo diferentes culturas ven los planetas y las estrellas.	Investigación: Comparar mitos y conocimientos científicos.	Compartir: Los niños cuentan un mito o dato sobre un planeta.
Miércoles	Juego en grupo: Ordenar los planetas del Sol en un mural gigante.	Actividad práctica: Medir con cuerdas o figuras el tamaño relativo de los planetas.	Reflexión: ¿Por qué algunos planetas son más grandes?
Jueves	Actividad artística: Crear maquetas de planetas con materiales reciclados.	Exploración: Observar las maquetas y relacionar con sus características.	Presentación: Los niños explican su maqueta y lo que aprendieron.
Viernes	Cierre: Juegos de reconocimiento visual de planetas.	Evaluación formativa: Preguntas sobre los planetas y sus características.	Cierre: Elaborar una rueda de planetas con sus nombres y datos.

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Semana 3: El avance del conocimiento: inventos y exploraciones

Día	Inicio	Desarrollo	Cierre
Lunes	Diálogo: ¿Cómo creen que los astrónomos descubrieron los planetas?	Presentación: Historia del telescopio y su invención.	Dibujo: Inventar un telescopio con materiales y explicar su función.
Martes	Lectura: Historias de científicos que estudiaron el universo, como Galileo.	Experimento: Observar objetos con lupas y comparar con el telescopio.	Reflexión: ¿Por qué es importante observar el cielo?
Miércoles	Visita virtual: Museo del espacio o videos de exploraciones espaciales.	Taller: Crear un mural con avances tecnológicos en astronomía.	Presentación: Cada equipo comparte su parte del mural.
Jueves	Juego: Simular ser astronautas y explorar planetas con mapas y pistas.	Investigación: ¿Qué se necesita para ser astronauta?	Cierre: Compartir sueños y aspiraciones de ser astrónomos o astronautas.
Viernes	Resumen: La historia del conocimiento del universo.	Dibujo y escritura: Crear un cartel que represente el avance en la exploración espacial.	Cierre: Exposición de trabajos y reflexión grupal.

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5. Contenidos éticos, humanos y culturales

Área	Contenido	PDA (Posibilidades didácticas y de aprendizaje)
Ética	Valorar la importancia de cuidar nuestro planeta y respetar los conocimientos y culturas relacionadas con el universo.	Realizar actividades de respeto hacia la diversidad cultural y el medio ambiente, promoviendo actitudes responsables.

| **Hum