Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.
Por
channelkids
2025-04-26
Planeación didáctica por proyectos ¡Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa.!
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Datos básicos del proyecto
| Nombre del proyecto | Apoyos mutuos para favorecer los aprendizajes en el aula diversa |
|---|---|
| Asunto/Problema | Prácticas de prevención y atención ante desastres ambientales |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Basado en problemas |
| Ejes articuladores | Interculturalidad crítica |
| Contenido lenguajes | Uso del dibujo y/o la escritura para recordar actividades y acuerdos escolares |
| Contenido saberes | Características del entorno natural y sociocultural |
| Contenido ética | Cuidado del entorno y solidaridad |
| Contenido humano | Prácticas de prevención y respuesta ante desastres ambientales |
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones en el entorno natural y social, y usar el dibujo para representar ideas. |
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas y conocimientos a través del dibujo y la escritura, y escuchar a sus compañeros. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer las características del entorno natural y sociocultural, y las acciones para su cuidado. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar el apoyo mutuo, la empatía y el trabajo en equipo frente a situaciones de riesgo. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Interculturalidad crítica | Reconocer y valorar diversas prácticas culturales relacionadas con el cuidado del entorno y la prevención de desastres. |
Metodología
| Enfoque | Basado en problemas: Los niños enfrentan situaciones relacionadas con desastres ambientales y buscan soluciones en grupo. |
|---|---|
| Estrategias | - Diálogos y preguntas abiertas<br> - Actividades prácticas<br> - Uso del dibujo y la escritura<br> - Trabajo colaborativo |
Secuencias didácticas semanales
Día 1: Inicio - Reconociendo nuestro entorno natural y sociocultural
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Presentación del tema con una historia sencilla sobre un desastre ambiental (por ejemplo, una inundación).<br> - Pregunta: "¿Qué pasaría si llueve mucho y se moja todo?" |
| Desarrollo | - Conversación guiada sobre las características del entorno natural y sociocultural del aula y la comunidad.<br> - Dibujar en el cuaderno o en una cartulina lo que conocen del entorno y las acciones que realizan para cuidarlo.<br> - Identificación de prácticas culturales relacionadas con el cuidado del medio ambiente. |
| Cierre | - Compartir sus dibujos y palabras con el grupo.<br> - Reflexión grupal sobre la importancia de cuidar nuestro entorno y estar atentos a los cambios. |
Día 2: Identificando riesgos y prácticas preventivas
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Revisión de los dibujos del día anterior.<br> - Pregunta: "¿Qué cosas pueden causar desastres?" |
| Desarrollo | - Presentación sencilla de los tipos de desastres ambientales (lluvia fuerte, terremoto, incendio).<br> - En grupos, identificar prácticas que ayudan a prevenir o responder a estos riesgos.<br> - Elaborar un dibujo colectivo que muestre acciones preventivas (por ejemplo, no tirar basura, cuidar los árboles). |
| Cierre | - Compartir los dibujos y discutir las acciones que todos podemos hacer para prevenir desastres.<br> - Escritura simple: escribir o dibujar una acción que pueden hacer en casa o en la escuela. |
Día 3: Creando acuerdos para cuidar el entorno
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Recordar los dibujos y acuerdos del día anterior.<br> - Pregunta: "¿Qué podemos hacer todos para estar seguros y cuidar nuestro lugar?" |
| Desarrollo | - En grupo, crear un mural con dibujos y palabras que representen los acuerdos para prevenir desastres y cuidar el entorno.<br> - Elaborar un cartel con las reglas que deben seguir en el aula y en la comunidad.<br> - Uso del dibujo y la escritura para recordar estos acuerdos. |
| Cierre | - Presentar el mural y el cartel a toda la clase.<br> - Reflexionar sobre la importancia del trabajo en equipo y el apoyo mutuo. |
Día 4: Prácticas de respuesta ante desastres
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Pregunta: "¿Qué debemos hacer si sentimos que hay un terremoto o incendio?" |
| Desarrollo | - Juego simulado: practicar la conducta adecuada en casos de desastres (agacharse, cubrirse, salir en orden).<br> - Dibujar y escribir en pequeños papeles las acciones correctas.<br> - Crear un mapa del aula donde se indiquen los lugares seguros. |
| Cierre | - Compartir las acciones aprendidas y reforzar la importancia de la calma y el apoyo mutuo.<br> - Revisar el cartel de reglas y prácticas de respuesta. |
Día 5: Evaluación y cierre del proyecto
| Actividad | Descripción |
|---|---|
| Inicio | - Conversación sobre lo aprendido: ¿Qué acciones podemos hacer para cuidar nuestro entorno y estar preparados? |
| Desarrollo | - Realizar una exposición en la que cada niño muestre su dibujo o escritura sobre el tema.<br> - Crear un mural final con todos los dibujos y palabras.<br> - Juego de roles: representar situaciones de desastre y la respuesta adecuada. |
| Cierre | - Reflexión final en grupo: "¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno y ayudarnos entre todos?"<br> - Entrega de un pequeño diploma o reconocimiento por participación activa. |
Recursos necesarios
- Cartulinas, papeles, lápices, colores, marcadores
- Carteles y posters
- Material para dibujar y escribir
- Mapa del aula
- Material para juegos y simulaciones
Evaluación formativa
| Criterios | Indicadores |
|---|---|
| Participación activa | Participa en las actividades, comparte ideas y dibujos. |
| Comprensión del contenido | Reconoce prácticas preventivas y acciones de respuesta. |
| Trabajo en equipo | Colabora con sus compañeros y respeta las ideas del grupo. |
| Uso del
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