Ante el acoso escolar la solución somos todxs P. 150 - 159
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡Ante el acoso escolar la solución somos todxs P. 150 - 159!
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Nombre del proyecto: P. 150 - 159
Edad: 7 años (niños pequeños)
Escenario: Aula, Escuela, Comunidad
Metodología: Basado en problemas
Ejes articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable
Contenidos principales: Lenguajes (dibujos, escritura), saberes (cambios en fenómenos naturales y actividades humanas), ética (manifestaciones culturales y símbolos), humanos (comunidad y convivencia)
Campos formativos
| Campo formativo | Propósito | Contenidos relacionados |
|---|---|---|
| Lenguaje y comunicación | Expresar ideas, sentimientos y propuestas para evitar el acoso escolar. | Uso del dibujo y escritura para recordar actividades y acuerdos escolares. |
| Pensamiento matemático | Reconocer patrones y regularidades en comportamientos y fenómenos. | Cambios y regularidades en fenómenos naturales y actividades humanas. |
| Exploración y comprensión del mundo natural y social | Conocer y valorar la diversidad cultural y ambiental, promoviendo la inclusión y el respeto. | Manifestaciones culturales, símbolos, comunidad y convivencia. |
| Desarrollo personal y social | Fomentar la empatía, el respeto, la convivencia pacífica y la resolución de conflictos. | Manifestaciones culturales, símbolos, relación con otros seres vivos y el lugar donde viven. |
Ejes articuladores
| Eje | Descripción |
|---|---|
| Inclusión | Promover un ambiente donde todos se sientan respetados y valorados. |
| Interculturalidad crítica | Reconocer y valorar las diferentes culturas presentes en la comunidad escolar y nacional. |
| Vida saludable | Fomentar relaciones respetuosas y saludables, evitando el acoso y promoviendo la empatía. |
Metodología
- Basada en problemas: Se plantean situaciones que los niños puedan reconocer y resolver mediante actividades participativas, promoviendo el diálogo, la reflexión y la búsqueda de soluciones creativas.
Secuencias didácticas por día de la semana
Día 1: Inicio – Reconociendo el problema del acoso escolar
| Momento | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | - Conversación guiada sobre qué es la escuela, las reglas y cómo nos sentimos. | Establecer confianza y detectar ideas previas sobre convivencia. |
| Desarrollo | - Lectura del fragmento (P. 150-159) adaptada a niños pequeños, enfocada en reconocer conductas de respeto y desrespecto. | Identificar comportamientos que pueden ser considerados acoso escolar. |
| Cierre | - Dibujar una situación en la que alguien ayuda o no ayuda a un compañero. | Expresar ideas mediante dibujos, compartir en grupo. |
Día 2: Identificación y reflexión sobre el acoso escolar
| Momento | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | - Revisión de dibujos del día anterior. | Reflexionar sobre las conductas mostradas. |
| Desarrollo | - Juego de roles: representar situaciones en las que alguien ayuda o no ayuda en la escuela. | Comprender las consecuencias de las acciones y las emociones involucradas. |
| Cierre | - Escribir o dibujar en el buzón de soluciones propuestas para evitar el acoso. | Promover la participación activa y la reflexión colectiva. |
Día 3: Creando un buzón de soluciones
| Momento | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | - Conversación sobre qué acciones ayudan a que la escuela sea un lugar bonito y seguro. | Estimular ideas positivas y compromiso. |
| Desarrollo | - Elaborar propuestas en papel o dibujo y colocarlas en un buzón preparado en clase. | Fomentar la creatividad y la participación en soluciones. |
| Cierre | - Compartir algunas propuestas con el grupo. | Valorar las ideas de todos y fortalecer el respeto. |
Día 4: Manifestaciones culturales y símbolos de respeto
| Momento | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | - Presentación de símbolos culturales que representan respeto y unión (banderas, símbolos indígenas, afrodescendientes). | Reconocer y valorar la diversidad cultural. |
| Desarrollo | - Dibujo o escritura sobre qué símbolo les gusta y por qué. | Promover la expresión cultural y el respeto por las manifestaciones culturales. |
| Cierre | - Elaborar un mural con los dibujos y símbolos. | Fortalecer el sentido de comunidad y pertenencia. |
Día 5: Cierre y compromiso colectivo
| Momento | Actividad | Propósito |
|---|---|---|
| Inicio | - Repaso de las propuestas del buzón y los símbolos culturales. | Reforzar aprendizajes y valores. |
| Desarrollo | - Elaborar un cartel o dibujo colectivo con un mensaje contra el acoso y por la convivencia. | Consolidar el compromiso del grupo. |
| Cierre | - Firma simbólica o sello de compromiso de todos de cuidar y respetar en la escuela. | Fomentar la responsabilidad compartida y el respeto mutuo. |
Evaluación del proyecto
| Aspectos a evaluar | Instrumentos | Criterios |
|---|---|---|
| Participación activa | Observación, registros de dibujos y propuestas | Participa, expresa ideas y respeta las opiniones de otros. |
| Comprensión del tema | Preguntas orales, dibujos, actividades en buzón | Reconoce conductas de respeto y acoso escolar. |
| Actitudes de respeto y empatía | Interacciones en juegos y roles, propuestas en buzón | Demuestra empatía y respeto en sus acciones y palabras. |
| Valoración de la diversidad cultural | Dibujos, símbolos, mural | Reconoce y valora la diversidad cultural y sus manifestaciones. |
Recursos necesarios
- Papeles, colores, lápices, crayones.
- Buzón de propuestas (puede ser decorado).
- Carteles y símbolos culturales.
- Material para mural.
- Libros o cuentos adaptados sobre respeto y diversidad.
Notas finales
Este proyecto busca sensibilizar a los niños pequeños sobre la importancia de convivir en un ambiente libre de acoso, promoviendo valores de respeto, inclusión y reconocimiento cultural, a través de actividades creativas, participativas y reflexivas en su contexto cercano.
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