Proyecto Educativo: ANECDOTAS ANIMADAS DE MI COMUNIDAD

Aspecto	Detalle
Nombre del proyecto	ANECDOTAS ANIMADAS DE MI COMUNIDAD
Escenario	Escuela
Asunto/Problema	Que los estudiantes investiguen anécdotas importantes que suceden en cierto tiempo
Metodología de enseñanza	Investigación
Ejes articuladores	Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos lenguajes	Representación de hechos y experiencias significativas mediante recursos textuales, visuales, corporales y sonoros
PDA lenguajes	Interactúa con manifestaciones culturales y artísticas de su comunidad y las compara con las de otros lugares, compartiendo sus conclusiones, mediante fotografías o dibujos comentados, o bien, mediante un escrito.
Campos formativos	Lenguaje y comunicación, Exploración y comprensión del mundo, Expresión y apreciación artísticas, Pensamiento matemático
Ejes articuladores	Cultura local, Identidad, Comunicación, Creatividad

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1. Propósito general del proyecto

Que los niños y niñas conozcan, investiguen y compartan anécdotas significativas de su comunidad, desarrollando habilidades de investigación, expresión oral y escrita, y apropiación cultural a través de recursos visuales, sonoros y corporales.

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2. Secuencia didáctica basada en semanas

Semana	Temática	Inicio	Desarrollo	Cierre
1	Introducción a las anécdotas	Presentarles historias cortas, preguntar: ¿Qué es una anécdota?	Charla participativa sobre qué son las anécdotas y su importancia en la historia familiar y comunitaria.	Dibujar en equipo una anécdota que recuerden y compartirla con la clase.
2	Exploración de la comunidad	Paseo en la comunidad, tomar fotografías, escuchar historias orales.	Investigar y registrar anécdotas y personajes importantes de su comunidad, usando notas y fotos.	Elaborar un mural con imágenes y frases sobre las anécdotas investigadas.
3	Representación de las anécdotas	Narrar y dramatizar las anécdotas en pequeños grupos.	Crear pequeñas dramatizaciones usando disfraces o recursos sencillos.	Presentar las dramatizaciones a la clase, comentando qué aprendieron del personaje o historia.
4	Uso de recursos visuales y sonoros	Escuchar cuentos y anécdotas grabadas, ver fotos y dibujos.	Elaborar dibujos, fotografías comentadas o grabaciones que representen las anécdotas.	Compartir sus recursos con la clase, explicando por qué eligieron esa forma de representación.
5	Comparación cultural	Invitar a personas mayores o miembros de la comunidad a contar sus historias.	Analizar las similitudes y diferencias entre las anécdotas de diferentes generaciones y lugares.	Realizar un mapa conceptual comparativo en el que plasmen sus conclusiones.
6	Creación de historias animadas	Usar los recursos creados para construir una historia animada o digital.	Elaborar un cuento animado, dibujo secuencial, o grabación en grupo, usando recursos tecnológicos.	Presentar la historia a toda la escuela en una pequeña "feria cultural".

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3. Campos formativos y ejes articuladores en relación al proyecto

Campos formativos	Ejes articuladores	Actividades relacionadas
Lenguaje y comunicación	Apropiación de culturas a través de la lectura y escritura	Narrar y escribir anécdotas, dramatizaciones, compartir historias orales.
Exploración y comprensión del mundo	Cultura local, identidad	Paseos, entrevistas, investigación sobre personajes y hechos históricos.
Expresión y apreciación artísticas	Manifestaciones culturales, recursos visuales y sonoros	Dibujos, grabaciones, dramatizaciones, exposiciones.
Pensamiento matemático	Organización de ideas, secuencias de historias	Ordenar cronológicamente las anécdotas, diagramar relaciones en mapas conceptuales.

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4. Metodología de investigación

• Observación participativa: Paseos y entrevistas en la comunidad.

• Recopilación de información: Uso de notas, fotografías, grabaciones, dibujos.

• Análisis y comparación: Reflexión sobre las historias y sus significados.

• Producción creativa: Elaboración de recursos visuales, dramatizaciones y cuentos digitales.

• Difusión: Presentaciones orales, exposiciones y festivales escolares.

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5. Contenidos específicos por áreas

Lenguaje y comunicación

• Reconocer y contar anécdotas propias y ajenas.

• Escribir historias cortas y relatos orales.

• Uso de recursos textuales, visuales, sonoros y corporales para representar hechos.

Exploración y comprensión del mundo

• Conocer hechos históricos y culturales de su comunidad.

• Valorar las tradiciones y personajes locales mediante historias.

Expresión y apreciación artísticas

• Crear representaciones visuales y sonoras de las anécdotas.

• Participar en dramatizaciones y presentaciones culturales.

Pensamiento matemático

• Organizar cronológicamente las historias.

• Comparar hechos y fechas en mapas y esquemas.

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6. Evaluación

Criterios	Instrumentos	Indicadores de logro
Participación activa en investigaciones y actividades	Observación, registros, portafolio, rúbricas de dramatización	Participa, comparte ideas, respeta turnos y colabora en actividades.
Creatividad en la representación de las historias	Presentaciones, dibujos, grabaciones	Utiliza recursos variados, expresa sus ideas y emociones.
Comprensión del contenido cultural y social	Preguntas, discusión, productos finales	Reconoce personajes y hechos importantes de su comunidad.
Uso de recursos tecnológicos y visuales	Elaboración de recursos, presentación en medios digitales	Usa diferentes recursos para comunicar sus ideas.

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7. Recursos necesarios

• Cámara o teléfono con cámara.

• Material de dibujo y papelería.

• Disfraces y accesorios sencillos.

• Recursos tecnológicos (tabletas, computadoras, programas de edición sencilla).

• Libros, cuentos y grab