ALIMENTO Y EJERCICIO PARA ESTAR SALUDABLE
Por
channelkids
2025-04-21
Planeación didáctica por proyectos ¡ALIMENTO Y EJERCICIO PARA ESTAR SALUDABLE!
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Este proyecto está diseñado para niños y niñas de 8 años, adaptado a su nivel, para promover hábitos de alimentación saludable, higiene y conciencia de su entorno, integrando aspectos culturales y artísticos, en un escenario de aula y basado en la metodología de resolución de problemas.
Campos formativos
| Campo | Descripción |
|---|---|
| Pensamiento matemático | Organizar, interpretar datos y realizar cálculos relacionados con alimentos y hábitos saludables. |
| Lenguaje y comunicación | Reconocer y utilizar diferentes formas de expresión, como entrevistas, mapas y manifestaciones culturales. |
| Exploración y conocimiento del mundo natural y social | Identificar ecosistemas, su cuidado, y la relación con la alimentación y salud. |
| Desarrollo personal, social y moral | Reflexionar sobre hábitos de higiene, alimentación y bienestar personal y comunitario. |
Ejes articuladores
- Vida saludable
Promover conocimientos, actitudes y prácticas para mantener la salud física y emocional.
Metodología de enseñanza
- Basada en problemas
Se plantea una problemática real que los niños deben resolver mediante investigación, diálogo, experimentación y reflexión.
Secuencias didácticas
| Semana | Objetivo | Actividades | Recursos | Evaluación |
|---|---|---|---|---|
| Semana 1 | Identificar la problemática y sensibilizar sobre la importancia de una alimentación saludable | - Inicio: Conversar sobre qué comen en casa y qué saben sobre alimentos saludables. <br> - Desarrollo: Realizar un mural con dibujos de alimentos favoritos y saludables. <br> - Cierre: Reflexionar sobre la diferencia entre alimentos saludables y no saludables. | Carteles, dibujos, lápices de colores, fotografías. | Participación en la discusión y elaboración del mural. |
| Semana 2 | Reconocer la relación entre alimentación, higiene y salud | - Inicio: Cuento interactivo sobre un personaje que cuida su alimentación y higiene. <br> - Desarrollo: Juego de roles: simular una visita al supermercado y elegir alimentos saludables. <br> - Cierre: Dibujar su plato saludable y compartirlo con la clase. | Libros, disfraces, tarjetas con alimentos, cartulina. | Presentación del dibujo y participación en el juego. |
| Semana 3 | Organizar e interpretar datos sobre alimentos y prácticas de higiene en su comunidad | - Inicio: Recolectar información sobre hábitos en la familia y comunidad. <br> - Desarrollo: Crear un cuadro con datos recogidos y analizar qué prácticas son buenas. <br> - Cierre: Elaborar un mapa conceptual de hábitos saludables. | Cuestionarios simples, papel, marcadores, mapa conceptual. | Organización de datos y participación en la discusión. |
| Semana 4 | Utilizar estrategias matemáticas para calcular y comparar cantidades de alimentos y agua | - Inicio: Presentar problemas sencillos de suma y multiplicación con alimentos y líquidos. <br> - Desarrollo: Resolver en grupo ejercicios de cálculo mental aplicados a situaciones cotidianas. <br> - Cierre: Juegos de mesa o actividades prácticas para reforzar el cálculo. | Tarjetas de números, objetos para contar, fichas. | Correcta resolución de problemas y participación activa. |
| Semana 5 | Elaborar representaciones cartográficas de su comunidad, considerando los ecosistemas y puntos cardinales | - Inicio: Visita virtual o paseo por la comunidad para identificar ecosistemas. <br> - Desarrollo: Elaborar un mapa simple con puntos cardinales y ecosistemas. <br> - Cierre: Presentar y explicar el mapa a la clase. | Papel, colores, compases, imágenes de ecosistemas. | Calidad del mapa y la explicación oral. |
| Semana 6 | Reflexionar sobre hábitos de higiene y su impacto en la salud personal y comunitaria | - Inicio: Charla sobre prácticas de higiene diarias. <br> - Desarrollo: Elaborar un cartel con hábitos de higiene y su importancia. <br> - Cierre: Compartir experiencias y compromisos personales. | Cartulina, marcadores, ejemplos de higiene (cepillo, jabón). | Participación en la elaboración y compromiso personal. |
Contenidos y conocimientos clave
| Área | Contenido | Propósito |
|---|---|---|
| Lenguajes | Uso de fantasía y realidad en manifestaciones culturales y artísticas | Reconocer cómo la cultura refleja ideas sobre salud y alimentación. |
| Saberes | Organización e interpretación de datos | Aprender a recopilar y analizar información sobre hábitos. |
| Ética | Representaciones cartográficas y cuidados de ecosistemas | Valorar la importancia del entorno natural y su protección. |
| Humano | Hábitos de higiene y su relación con la salud | Fomentar prácticas de higiene diaria y su impacto en bienestar. |
Recursos
- Carteles, dibujos, mapas, mapas conceptuales.
- Libros, cuentos, material audiovisual.
- Material para actividades prácticas (juguetes, fichas, objetos).
- Recursos digitales para visitas virtuales y videos educativos.
Evaluación
- Participación activa en actividades y discusión.
- Elaboración y presentación de productos (mural, mapas, carteles).
- Resolución de problemas matemáticos relacionados con alimentación y agua.
- Reflexión y compromiso personal en prácticas de higiene.
- Uso y organización de datos para comprender hábitos comunitarios.
Consideraciones finales
Este proyecto busca que los niños comprendan la importancia de una alimentación saludable, la higiene personal y del entorno, y el valor cultural de sus manifestaciones, promoviendo un aprendizaje significativo que fomente hábitos positivos para su vida y comunidad.
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