1º mayo
Por
channelkids
2025-04-25
Planeación didáctica por proyectos ¡1º mayo!
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Nivel: Niños/as de 11 años (Educación Básica, NEM)
Duración: 1 semana (5 días)
Escenario: Aula
Metodología: Servicios (aprendizaje colaborativo y participativo)
Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
Tabla de organización del proyecto
| Componentes | Detalles |
|---|---|
| Nombre del proyecto | 1º mayo |
| Asunto/Problema | Trabajar en grupo aspectos relacionados con la celebración del Día del Trabajador/-a |
| Escenario | Aula |
| Metodología de enseñanza | Servicios (aprendizaje colaborativo, participación activa, reflexión) |
| Campos formativos | - Lenguajes artísticos (visual, sonoro, corporal) <br> - Ciudadanía y convivencia <br> - Pensamiento crítico y reflexivo |
| Ejes articuladores | Artes y experiencias estéticas |
| Contenidos principales | - Lenguajes: elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas <br> - Reflexión sobre la relación entre argumentos y conclusiones <br> - La escuela como ventana hacia el futuro <br> - Reflexión y propuesta de solución a problemas comunitarios |
| PDA (Propósito, Diagnóstico, Acción) | - Lenguajes: Reflexionar sobre la relación entre elementos visuales, sonoros y corporales en expresiones colectivas <br> - Saberes: Comprender cómo las diferentes expresiones artísticas comunican ideas y sentimientos <br> - Ética: Valorar el trabajo en grupo y el respeto por las ideas de otros <br> - Humano: Reconocer la escuela como espacio de futuro y comunidad activa |
Campos formativos, ejes y contenidos (tabla resumen)
| Campo formativo | Ejes articuladores | Contenidos | PDA |
|---|---|---|---|
| Lenguajes y comunicación | Artes y experiencias estéticas | Elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas | Reflexionar sobre cómo los diferentes lenguajes expresan ideas y emociones en grupos |
| Ciudadanía y convivencia | Ética y valores | Valor del trabajo en equipo, respeto por las ideas y diversidad | Promover actitudes de respeto, colaboración y valoración de la diversidad en la comunidad escolar |
| Pensamiento crítico y reflexivo | La escuela como ventana al futuro | Problemas y conflictos en la comunidad, propuestas de solución | Fomentar la reflexión crítica sobre la comunidad y generar ideas para mejorarla |
Metodología: Servicios
- Participación activa y colaborativa de los estudiantes
- Trabajo en equipo para crear expresiones artísticas colectivas
- Reflexión grupal y discusión sobre la temática y las producciones
Secuencias didácticas por día
Día 1: Inicio – Introducción y motivación
Objetivo: Conocer el significado del Día del Trabajador/-a y activar conocimientos previos sobre expresiones artísticas colectivas.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Ronda de preguntas | Preguntar qué saben sobre el Día del Trabajador/-a y expresiones artísticas en comunidad | Pizarra, lápices | Activar conocimientos previos y motivar interés |
| Presentación del proyecto | Explicar el propósito y las actividades de la semana | Carteles, imágenes | Clarificar objetivos y contexto |
| Video corto | Mostrar un video sobre celebraciones del Día del Trabajador/-a y expresiones culturales | Proyector, video | Generar interés y reflexión inicial |
Día 2: Desarrollo – Exploración de lenguajes artísticos
Objetivo: Reconocer y experimentar con elementos visuales, sonoros y corporales en expresiones colectivas.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Taller de creación visual | Dibujar o diseñar símbolos relacionados con el trabajo y la comunidad | Papel, colores, materiales de reciclaje | Fomentar la expresión visual y el simbolismo |
| Ejercicio sonoro | Crear sonidos o pequeñas composiciones musicales relacionadas con el trabajo | Instrumentos simples, grabadoras | Desarrollar percepción sonora y expresión colectiva |
| Juegos corporales | Realizar movimientos o danzas que expresen colaboración y esfuerzo | Espacio amplio | Explorar la expresión corporal en grupo |
Día 3: Desarrollo – Creación de propuestas artísticas colectivas
Objetivo: Integrar los lenguajes en una composición artística grupal.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Planificación en grupos | Decidir qué elementos visuales, sonoros y corporales incluir en su obra colectiva | Papel, lápices | Fomentar el trabajo en equipo y la planificación conjunta |
| Creación artística | Elaborar una composición artística integrando los diferentes lenguajes | Materiales diversos | Promover la colaboración y la creatividad |
| Ensayo y ajustes | Practicar y perfeccionar la presentación | Espacio de trabajo | Mejorar la cohesión y calidad de la obra |
Día 4: Desarrollo – Reflexión y análisis
Objetivo: Analizar cómo los lenguajes expresan ideas y sentimientos sobre el trabajo y la comunidad.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Presentación de las obras | Mostrar las composiciones artísticas en grupo | Espacio de exposición | Valorar y compartir los trabajos realizados |
| Discusión guiada | Reflexionar sobre el significado de las obras y la relación entre los elementos artísticos y el tema | Preguntas guía | Desarrollar pensamiento crítico y análisis artístico |
| Relación con argumentos y conclusiones | Reflexionar sobre cómo las expresiones muestran ideas y sentimientos y qué conclusiones se pueden extraer | Cuadernos, fichas | Fortalecer la reflexión y la articulación de ideas |
Día 5: Cierre – Evaluación y propuestas para la comunidad
Objetivo: Compartir las producciones y proponer acciones para la comunidad escolar.
| Actividad | Descripción | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
| Exhibición final | Presentar las composiciones a toda la comunidad escolar | Aula, material visual | Difundir el trabajo y valorar el esfuerzo |
| Ronda de reflexiones | Compartir qué aprendieron y cómo se sintieron en el proceso | Rondas, fichas |
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